PAGE1PAGE1026.1.2反比例函数的图象和性质（第一课时）教学目标知识与技能：会画反比例函数图象，理解反比例函数的性质，并用性质解决简单问题.过程与方法：通过观察反比例函数的图象，引导学生分析、归纳反比例函数的性质.情感、态度与价值观：在学生的动手实践操作合作交流中，培养学生的团队协作精神.教学重点用描点法作反比例函数的图象，并利用图象探究反比例函数的性质.教学难点画出反比例函数的图象以及比较函数值的大小.教学过程情境导入课件展示故事，引入课题.话说刘备去请诸葛亮，途中遇到一片十几米宽的烂泥湿地。为了安全、迅速通过这片湿地到达卧龙岗，刘备让关羽和张飞找些木板，构造成一条临时通道。结果关羽找了几块小的木块，刘备摇了摇头说：“这几块不行，太危险了”，这时，张飞又找了几块大的木块，刘备笑着说：“这样我们可以安全通过了”.关羽很纳闷：为什么他找的可以，我找的不可以？合作探究(一)请学生分小组在小组内合作画出、、以及的图象并展示，然后师生共同纠错并强调画图注意事项.活动1：请分别在下面四个平面直角坐标系中画出反比例函数、、以及的图象.解：自变量x的取值范围是________.…………问题1：你画出的图象是什么形状？问题2：画反比例函数的图象应该注意哪些问题？（二）请学生观察反比例函数、、以及的图象，讨论下列问题.各小组派代表汇报对问题1、2的讨论结果，若不完善由其他小组或教师补充.活动2：观察反比例函数、、以及的图象回答下列问题：问题1：反比例函数和的图象分别位于哪些象限？在每一个象限内图象从左到右呈什么变化趋势？问题2：观察反比例函数和有什么共同点和不同点？(三)师生共同归纳总结反比例函数的性质.归纳总结：函数图象形状的符号图象位置图象变化趋势﹥0﹤0（四）师生共同完成例题，然后学生独立完成课件上的跟踪练习.典例讲解例1：已知点是反比例函数（﹤0）的图象上的两点，则、的大小关系是__________.课堂小结1.这节课你学习了反比例函数的哪些知识？________________________________________________________________________2.你对自己本节课的表现满意吗？________________________________________________________________________达标检测学生独立完成以下问题，师生共同纠错.xOyxOyxOyxOy（A）（B）（C）（D）1.下列图象中，（）是反比例函数的图象的．xOy第2题图2.已知反比例函数的图象如图所示，则0，且在图象的每一支上，值随的增大而．3.已知反比例函数的图象过点（2，1），则它的图象在象限．4.若反比例函数的图象上有两点(1，)，(，)，则与的大小关系是布置作业1.画出反比例函数和的图象；2.课本46页第3题.个性化设计个性化设计教学反思体育与健康课前滚翻教学设计教学内容前滚翻教学目标1、知识目标：学生知道前滚翻的动作要领和该技术动作的基本练习方法。2、技能目标：90%以上的学生前滚翻时能做到团身滚动、控制好平衡，能够较标准的完成前滚翻的技术动作，发展学生的滚翻能力。3、身心健康：通过本课学习发展学生的身体素质，增强体质，促进身心的发展，在学习中充分展示自我，提高自信心和意志品质，亲身体会成功的快乐。4、社会适应：在活动中，培养良好的团结协作精神，积极进取，乐观开朗。课的重点、难点1、重点：滚动圆滑，直线滚动。2、难点：蹬地有力，头后部着垫。课的部分相应目标教学内容时间组织教法及教学措施开始部分提高学生的注意力和大脑皮层兴奋，达到准备活动的目的。一、常规1、体育委员整队报告人数。2、师生问好。3、提出本课教学内容与要求。4、安排见习生。2分钟1、体委组织整队2、教师宣布本课内容，任务3、整队集合：四列横队。要求：快、静、齐。准备部分充分活动身体的各个关节。为下一个阶段学习内容做好充分的准备。慢跑。徒手操（5节）（1）颈部运动（2）手指、手腕运动（3）体侧运动（4）腹背运动（5）小马跳教师每组进行指导。4、仔细观察，发现错误进行个别指导。（严格要求每个学生，使其掌握正确的动作要领）8分钟教师带领。听教师的口令。（充分活动