学科音乐年级三年级课题快乐的doremi课型新授教学目标知识与技能演唱歌曲《快乐的doremi》过程与方法认识和演唱音符doremi情感态度与价值观感受歌曲活泼欢快的情绪，让学生喜欢唱歌。重难点学唱歌曲《快乐的doremi》。2.识记doremi三个音教学模式学本式成长课堂教学程序及时间教学过程修订部分一、导入新课1.师：今天老师要向大家介绍新朋友，你们听听他们是谁？2.教师范唱《快乐的doremi》第一段歌词的前两个乐句。3.学生聆听后回答：doremi。二、学习唱名1．HYPERLINK"http://www.21cnjy.com"\l"1"\o"欢迎登陆21世纪教育网"认识doremi唱名。（1）老师在黑板上出示doremi。（2）介绍音符的唱名1唱do；2唱re；3唱mi。（3）学生跟老师的琴声唱一唱doremi这三个音。三、学唱歌曲1.导入：我们已经认识了新朋友，他们为我们带来了一首好听的歌曲，让我们一起来听一听吧。2.欣赏歌曲HYPERLINK"http://www.21cnjy.com"\l"1"\o"欢迎登陆21世纪教育网"《快乐的doremi》。3.学生感受歌曲欢快活泼的情绪。4.学唱第一段。（1）教师播放一遍HYPERLINK"http://www.21cnjy.com"\l"1"\o"欢迎登陆21世纪教育网"歌曲第一段，请学生听一听歌曲中哪一句最能表现欢快的情绪。（2）学生听后回答：歌曲的最后一乐句最能表现欢快的情绪。（3）师：从哪里感受到的？生：节奏跳跃，运用了附点八分、切分节奏。歌词中用了衬词。（4）学生按照节奏轻声读第一段最后一乐句歌词。（5）学生跟琴演唱。（声音要轻巧有弹性。）（6）老师和学生配合演唱歌曲第一段歌词。教学要求：学生在唱第三乐句时，要注意声音轻巧、跳跃。（7)老师对曲子中的切分节奏，附点节奏难点以及顿音的演唱进行讲解示范。（8）适当地对唱歌的姿态，发声做一些讲解示范。（9）老师弹琴，学生完整地演唱歌曲第一段歌词。5.学生跟琴演唱第二段歌词（1）请同学们用自然、欢快的声音跟随伴奏完整演唱歌曲，注意唱出旋律的起伏。（2）为歌曲设计律动，边唱边表演。四、小结同学们这节课有什么收获？你们快乐吗？板书设计快乐的doremi123教学反思与后记《西餐用餐礼仪》——教学设计【教材分析】教材特点：本课题选自高等教育出版社，由樊平、李琦主编的《餐饮服务与管理》第四单元第二节的内容，计划1学时讲授完毕。本书是中等职业教育国家规划教材，本教材具有符合中国特色的创意，对于学生掌握餐饮服务与管理的专业知识和专业能力，形成综合职业能力、创新能力以及以后的职业发展，能够发挥重要作用。地位作用：经过本课学习，有利于学生进一步了解西餐用餐礼仪，并为以后学习西餐宴会服务打下基础，起到承上启下的作用。【学情分析】本次授课的班级是中职一年级16旅游班，共有56名学生，针对该班学生特做如下分析：岗位需求:主要从事酒店餐饮部服务工作。知识水平:学生已经初步掌握西餐服务礼仪，能够更好的理解西餐用餐礼仪。性格特点:中职生普遍文化基础较为薄弱，在初中的时候是班里的落后生，自信心不足且自制能力较差。但好奇心强，对信息的接受程度较快。二、教学策略（一）教学目标知识目标：掌握西餐用餐礼仪的入座原则、餐巾的使用及餐具的使用。能力目标：1.学生通过教师PPT授课示范及创设情境，能够在西餐用餐过程中正确使用餐具。2.将红酒礼仪运用到现实生活中。情感目标：激发学生学习兴趣，体会正确运用西餐礼仪的重要性，提高学生的整体素质，增进人际交往。(二)教学重难点重点：学生通过教师PPT授课示范及创设情境，能够在西餐用餐过程中正确使用餐具。难点：将红酒礼仪运用到现实生活中。(三)教学内容碎片化教学方式信息化1.教学内容碎片化，课前，教师将教学内容转化为微课、学习任务书利用校园网络学习平台上传，学生课前学习。2.教学方式信息化，课中，师生利用微课、校园网络教学平台、教学视频、班级QQ群、手机、平板电脑等进行在线学习交流、任务评价、作业提交，查阅资料等，来辅助课堂教学。三、教学过程前苏联教育家苏霍姆斯基曾说过：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”本节课采用“寓情于教”的教学理念，通过课前、课中、课后，以学生为主体，充分调动学生的积极性。任务布置、课前自学教师利用校园网络教学平台上传学习任务书及“西餐用餐礼仪”的微课和视频，围绕西餐用餐礼仪设计问题，利用班级QQ群，随时交流学生课前学习情况。学生领取任务书，分组学习微课，并用