一年级数学上册《位置—上下前后》教案一、内容：位置二、教学目标：1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义，初步感受它们的相对性。2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。3、使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。教学过程⊙游戏导入新课1．同学们，你们喜欢做游戏吗？今天，我们一起来玩一个“听口令，做动作”的游戏。比一比，看谁做的动作最准确。2．师喊口令，学生做动作。向上跳，向下蹲，向前走两步，向后退一步。3．引入新课：同学们的反应真快！刚才这个游戏中就蕴涵了一些数学知识，这节课我们就来学习有关方位的知识。(板书课题：上、下、前、后)设计意图：用学生喜欢的游戏形式引入新课，激发学生的求知欲望，为进一步感知上、下、前、后打下良好的基础。⊙进入教学情境，体会方位1．观察主题图，体会“上、下”的含义。(1)同学们，今天老师要带领大家去参观宏伟的南京长江大桥！(出示主题图)仔细观察主题图，把自己从图上所看到的和同桌说一说。(学生用自己的语言对主题图进行描述)设计意图：教师用激励性的语言，使学生敢想、敢说，促进师生互动，生生互动，培养学生良好的情感态度和知识技能。(2)引导学生用“上、下”对物体的位置关系进行准确描述。①汽车的下面有什么？(可以是火车、轮船、江水、桥墩等)②教师说明：汽车的下面有火车，我们就说火车在汽车的下面，或者说汽车在火车的上面。(3)说一说，轮船的上面有什么？并和其他同学交流。(出示课堂活动卡)把自己的书、文具摆一摆，你能用“上、下”说出它们的位置关系吗？设计意图：进一步感知“上、下”的位置关系及“上、下”的相对性，能用语言表达出来，培养学生的综合能力。2．观察主题图，体会“前、后”的含义。(1)找一找图上除了“上、下”，还有哪些位置关系？(2)客车的前面有什么？(客车的前面有货车和小轿车)(3)教师说明：客车的前面有货车，我们就说货车在客车的前面，或者说客车在货车的后面。前和后也是两种相对的位置关系，不能孤立存在。(4)独立解决教材9页“客车的前面是________。”设计意图：放手让学生自己独立完成问题，从而理解“前、后”的含义。⊙课堂练习，提升反馈1．游戏：比比谁的反应快。组长说口令，其余同学排队，如谁站在谁的前面，谁站在谁的后面。2．完成教材11页1题。(先看图，再说一说)设计意图：通过趣味练习，既联系了学生的生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。⊙课堂总结学会了“上、下、前、后”位置关系的知识，我们就要懂得在生活中将它们进行应用。请同学们回家后结合情境给父母说一说生活中的“上、下、前、后”。⊙布置作业教材11页2题。板书设计上、下、前、后汽车在火车的上面，火车在汽车的下面；货车在客车的前面，客车在货车的后面。本课的名称：To China, with Love 本课的教学目标与教学内容： (1).情感目标：通过本课学习，培养了学生顽强的毅力和意志品质，并培养学生学习英语的强烈兴趣及积极乐观的生活态度和爱国主义精神。在导入这个环节主要通过解答课题来导入本课。引出人物白求恩大夫。 (2)知识目标： 1）能熟读并记住新单词: graduate, damage, remain, decision, die, dying, worst, condition, government, medical  2）能理解并识记下列词组:  in use,  help sb. With sth,  be well-known for, make a decision, day after day, give first aid, without stopping, set up, not only…. but also…  3）学习句型:  (1)In 1938, he made a decision to go to northern China because he knew many people weredying in the war.   (2)He organized hospitals, taught doctors and nurses, and showed people how to give first aid. (3)To remember him, the government set up Bethune Medical School and Bethune international Peace Hospital in Shijiazhuang. (3) 能力目标： ⑴能够听、说、读、写本课单词和词组。⑵能够在真实的情境中正确应用重