PAGE\*MERGEFORMAT922《父亲、树林和鸟》授课教师：甘中阳授课地点：三（1）班授课时间：2019年12月4日22《父亲、树林和鸟》教学目标1、理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情，初步学习作者先概括写再具体写的表达方法。2、读懂课文，了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。教学重点：了解课文内容，激发爱鸟、护鸟的思想感情。教学难点：理解父亲爱树林、爱鸟，进而热爱大自然的思想感情。教学方法：朗读法、讨论法、启发法教学过程一、揭示课题1、读儿歌激趣导入。2、欣赏大自然当中的鸟。3、导入课题，复习生字词。二、整体感知，把握文章1、思考课文讲了一件什么事？2、从哪些地方可以看出父亲喜欢树林和鸟？引导：下面我们就对这个问题展开探究。请同学们默读课文，找一找问题的答案，并写下自己的感受。学完后，再和小组同学交流。3、学生自学，教师个别指导，了解学生的自学情况。二、细读感悟教师根据学生的回答抓住重点句子帮助学生理解。（1）出示句子：“林子里有不少鸟。”父亲喃喃地说。①父亲为什么要“喃喃”地说？（喃喃，象声词，连续不断地小声说话。）②教师范读，学生练读。（2）父亲对鸟的熟悉和了解，“我”有何表现？①出示句子：我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。②教师提问：“茫然”“凝神静气”是什么意思？指名通过表演进行理解。（3）出示句子：父亲指着一棵树的树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？”教师提问：这句话说明了什么？学生讨论后，教师明确：说明父亲观察仔细，对鸟十分了解。（板书：看鸟动）（4）出示句子：“还有鸟味。”父亲轻声地说，他生怕惊动了鸟。①教师引导学生思考：父亲在说这些话时，会有什么样的动作、表情、语气？（组织学生表演）②教师引导学生说一说：你闻过鸟味吗？（学生根据生活经验交流汇报）③教师引导，此时的“我”又有什么表现呢？这说明了什么？学生反馈，教师明确：“我”只闻到有浓浓苦味的草木气，没有闻到什么鸟的气味。说明父亲对鸟了解。（板书：闻鸟味）（5）出示句子：有。树林里过夜的鸟总是一群群的，羽毛焐得热腾腾的。这时候，只要你静静地用心地闻，你就会闻到那种鸟类特有的气味。①教师引导学生思考：你从这句话中体会到了什么？学生讨论，教师小结：父亲告诉我树林里为什么会有鸟的气味，说明这都是由于父亲长期观察和亲身体验所积累的经验和体会，是父亲爱鸟的具体体现。②教师指导学生朗读这个自然段：读父亲的话要读出肯定的语气。（6）出示句子：父亲对我说：“鸟最快活的时刻……被猎人打中。”教师引导学生交流：这句话表达了父亲怎样的心理？学生讨论，教师小结：既有对鸟飞离树枝的喜悦，又有对鸟被猎人打中的担忧。（7）出示句子：我也由衷地感到高兴，因为父亲不是猎人。①说说“我”是个怎样的孩子？（“我”也是一个爱鸟的孩子。）②教师引导学生联系课文内容思考：如果父亲是猎人将会怎样？（学生交流汇报）朗读体会这句话所表达出的“我”也爱鸟的思想感情。三、朗读感悟1、教师引导学生分角色朗读父亲与“我”的对话，在反复朗读中体会父亲对鸟以及大自然的热爱。2、教师提问：学习这篇课文，我们知道了人与自然的关系十分密切。那么，你知道为什么我们要保护小鸟吗？我们应该怎样做呢？（1）看视频了解人类与鸟的共栖关系。（2）请你为鸟儿写一些保护鸟类的标语吧！四、课堂小结教师小结：父亲是个爱树、爱鸟的人，他喜欢鸟的叫声、会闻鸟的味道，了解鸟的生活习性。让我们也关注我们身边的小动物，关心它们，爱护它们，让它们和我们人类一起和谐生活在这美丽的地球上。你知道我们为什么要保护鸟类吗？作业设计1、有感情地朗读课文。2、搜集爱鸟格言。3、收集你最喜欢的益鸟资料。六、板书设计22父亲、树林和鸟总写：父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。看鸟动分写闻鸟味爱鸟听鸟唱护鸟为鸟忧部编版版道德与法治七年级《让家更美好》教学设计课题让家更美好课时1课时课型新授课授课人奎国婷教学目标1.情感态度与价值观：培养学生关爱家庭成员的情感，引导学生以实际行动中去关爱自己的家人2.知识目标：知道现代家庭与过去家庭相比较发生的变化；如何建立和谐家庭3.通过视频，歌曲等形式，让学生结合课本中的内容感受家和万事兴的道理；通过合作探究，小组讨论等形式，让学生真正掌握如何建立和谐美满的家庭。重点和谐家庭我出力难点和谐家庭我出力教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师播放视频多媒体播放歌曲《我想有个家》引导：听完这首歌曲同学们有啥感受？教师根据学生回答导入新课：家中有亲情、有关爱，是我们温暖的避风港，今天我