小学古诗教案[通用]小学古诗教案15篇在学习、工作或生活中，大家都收藏过令自己印象深刻的古诗吧，古诗是中文独有的一种文体，有特殊的格式及韵律。那什么样的古诗才是好的古诗呢？以下是小编帮大家整理的小学古诗教案，希望能够帮助到大家。小学古诗教案1教学目标：1、学会“昼”“耘”“绩”这3个生字，正确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”等词语。2、有感情的朗读、背诵古诗。默写古诗。3、体会诗词的内容，体会诗人热爱劳动人民的思想感情，领会诗歌的意境。4、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。教学重点难点：通过读体会诗意，领会感情，培养学生的想象能力。教学过程：一、激情导入1、诗歌是诗人生命的冲动，感情的倾诉：“情动于中而言溢于表”的诗词是语言的精华。因而学习诗歌，要反复朗读，体会诗歌的韵律美，体会诗人的感情，达到与诗人心灵相通，感情交融的地步，才会更好地领悟诗歌。今天，咱们来学习一首诗，题目叫《四时田园杂兴》。2、介绍作者：⑴你知道这首词的作者是谁吗？以前我们曾学过他写的诗，你还记得吗？你能为大家介绍一下范成大吗？（让学生自由说，可根据以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说多少。）⑵介绍作者：播放“范成大的简介”资料。范成大（1126～1193）南宋诗人。字致能，号石湖居士。吴郡（今江苏苏州）人。绍兴二十四年中进士。淳熙十年因，58岁病辞。此后１0年隐居石湖。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。范成大晚年作的.组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的代表作品。3、释题：“四时”“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？〈〈四时田园杂兴〉〉共６０首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。二、初读古诗，初步感知1、指导读准字音，读出节奏。⑴请说说诗应该怎样读？⑵明确诗歌的朗读方法：朗读诗歌，要求正确、流利、读出诗的节奏。⑶听范读⑷个人自由朗读。⑸指名试读，评议。2、读了这首诗，你能简要的说说诗歌写什么情景吗？3、小声自读，边想边画：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？引导回答上面问题，并小结板书：村庄儿女───耘田织布童孙─────学种瓜三、学习诗文，探究诗意1、自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要理解的词语，理解诗意。不懂的地方作上记号。⑴昼：白天。⑵耘：除草。⑶耘田：在田里除草。⑷绩麻：把麻搓成线。⑸各当家：各人都担负起一定的家庭责任。⑹未解：不懂。⑺供：参加。⑻耕织：耕田织布。小学古诗教案2课题：21、古诗三首教学目标：（一）教学要求1、学会本课6个生字。2、通过有感情的朗读和背诵古诗，初知诗意。3、能用自己的思维，理解诗句的意思。（二）能力训练1、通过看图，培养观察能力。2、在讲解古诗的过程中，培养学生的口语表达能力。（三）思想教育1、通过学习古诗，品味古诗，体会作者所要表达的思想感情。教学重点：理解诗句的意思，并能用自己的语言说一说。教学难点：对诗的意境理解。课时安排：3课时教具准备：挂图、生字卡片板书设计：21、古诗三首空山幽静（以动衬幽静）深林幽暗（以光衬幽暗）鲈鱼美风波里苍山、白屋柴门、犬、夜归人教后感想：第一课时教学内容：1、古诗《鹿柴》教学要求：1、理解《鹿柴》的意思，感受诗歌描写的意境美。2、朗读、背诵《鹿柴》。教学过程：一、导入课题。今天，我们学习的是唐代诗人王维的一首诗《鹿柴》（板书课题）。二、教学古诗。1、自由读诗歌，注意读准字音，认清字形。2、反复读诗歌，联系上下文，理解有关词语的'意思。3、请几个学生试着说说诗句的意思。4、反复诵读诗歌，体会诗歌描述的意境。⑴诗中写了哪些景物？⑵诗中没有写林子里静寂、幽暗，只写了人语响、返景、复照，怎么会给人以幽静的感觉呢？⑶这首诗描写了怎样的景象？⑷这首诗所描绘的景象给你怎样的感觉呢？三、指导朗读，背诵诗歌。1、指导朗读，注意停顿和节奏。空山/不见人，但闻/人语响。返景/入深林，复照/青苔上。2、试着背诵诗歌。3、全班齐背。第二课时教学内容：1、《江上渔者》教学要求：1、借助注释理解诗意，了解诗人所要表达的对劳动者的同情，对不劳而获者的讽刺。2、学会生字新词。3、背诵诗歌。教学过程：一、谈话导入。1、以前，我们学习了几首写劳动人民生活痛苦的诗歌，记得哪些，背一背。2、今天我们再学一首写渔民生活的诗歌。（板书：江上渔者）二、学习生字。1、出示生字卡片认读。2、理解词语。三、学习古诗。1、自由读诗，读通读顺。2、再自由读古诗，读准节奏。3、借助注释，理解诗意。⑴学生自学。⑵学生交流。⑶学生汇报。⑷师归纳。4、生讲诗意