七年级下册历史教学参考计划新课标教材七年级历史下册在全面贯彻根底知识，才能培养和思想教育三项教育目的的前提下，突出了三点：一是减轻学生负担，降低难度；二是增加启发性和生动性；三是培养创新实践才能。本学年接着讲授中国古代历史，主要以课为单位，表达我国隋朝至明朝以及清朝初年的历史，共22课，每课教学一课时。施行素养教育主渠道在课堂，施行素养教育的关键在老师。因而我打算做到以下几点：1、注重学生创新认识和实践才能的培养；2、老师适当补充一些练习作为课堂训练，从而改良评估教学；3、组织学习某一历史人物进展正确客观的评价，培养学生从正反两方面来看咨询题的才能；4、教诲学生理解经历知识点。切忌死记硬背；5、关注学生在学习过程中的经历、感受和体验。教材贯穿一些材料阅读，“想一想”等尽管不是教材的正文，却是教材正文的扩展，实际上是给了学生一定的考虑空间，让学生更自主的学习，有助于扩大学生的知识面，描述视野，开展学生的智力，激发学生的学习兴趣，同时，又施行了爱国主义教育，人文精神教育，因些，教学时要充分利用教材，同时让学生分组讨论，人人参与观察、猜测、验证，推理与交流等教学活动。同时，在课堂教学中倡导师生平等，民主的人际关系，应尊重学生的差异，崇尚个性和主体性，鼓舞探究真理，在老师启发、诱导下，学生发觉咨询题，提出咨询题，这给老师提出更高要求，学生在拥有发挥个人才智的时机和空间的同时，压力感又会促进学生去主动涉猎知识，独立考虑咨询题和寻求处理咨询题的方法。因而在教学过程中，一定要创设一个良好的气氛，留意师生双方交往、互动、分享彼此的考虑，见解知识，交流彼此的情感，观念与理念，彼此构成一个真正的“学习共同体”。周次详细打算第1周(3.8-3.14)第1课繁盛一时的隋朝第2周(3.15-3.21)第2课“贞观之治”；第3课“开元盛世”第3周(3.22-3.28)第4课科举制的创立；第5课“各同为一家”第4周(3.29-4.4)第6课对外友好往来；第7课辉煌的隋唐文化（一）第5周(4.5-4.11)第8课辉煌的隋唐文化（二）；第一单元测验第6周(4.12-4.18)第一单元讲评；第9课民族政权并立的时代第7周(4.19-4.25)第10课经济重心的南移；第11课万千气象的宋代社会风貌第8周(4.26-5.2)第12课蒙古的兴起和元朝的建立；期中复习1-4课第9周(5.3-5.9)复习5-8课第10周(5.10-5.16)复习9-12课第11周(5.17-5.23)期中考试第12周(5.24-5.30)期中试卷讲评；第13课灿烂的宋元文化（一）第13周(5.31-6.6)第14课灿烂的宋元文化（二）；第二单元测验第14周(6.7-6.13)试卷讲评；第15课明朝君权的加强第15周(6.14-6.20)第16课中外的交往与冲突；第17课君主集权的强化第16周(6.21-6.27)第18课收复台湾和抗击沙俄；第19课统一多民族国家的稳固第17周(6.28-7.4)第20课明清经济的开展与“闭关锁国”；第21、22课时代特点鲜明的明清文化第18周(7.5-7.11)期末复习第19周(7.12-7.18)期末复习,期末考试周次详细打算第1周(3.8-3.14)第1课繁盛一时的隋朝第2周(3.15-3.21)第2课“贞观之治”；第3课“开元盛世”第3周(3.22-3.28)第4课科举制的创立；第5课“各同为一家”第4周(3.29-3.12)第6课对外友好往来；第7课辉煌的隋唐文化（一）第5周(3.13-3.19)第8课辉煌的隋唐文化（二）；第一单元测验第6周(3.2-3.26)第一单元讲评；第9课民族政权并立的时代第7周(3.27-4.2)第10课经济重心的南移；第11课万千气象的宋代社会风貌第8周(4.3-4.9)第12课蒙古的兴起和元朝的建立；期中复习1-4课第9周(4.1-4.16)复习5-8课第10周(4.17-4.23)复习9-12课第11周(4.24-4.3)期中考试第12周(5.1-5.7)期中试卷讲评；第13课灿烂的宋元文化（一）第13周(5.8-5.14)第14课灿烂的宋元文化（二）；第二单元测验第14周(5.15-5.21)试卷讲评；第15课明朝君权的加强第15周(5.22-5.28)第16课中外的交往与冲突；第17课君主集权的强化第16周(5.29-6.4)第18课收复台湾和抗击沙俄；第19课统一多民族国家的稳固