郎溪县第三小学电子备课教案一、基本信息(根据实际情况可作调整)课题2图形的魔术组合教师姓名学科美术章节第２课课时1课时年级六年级二、教学目标1、知识目标:通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合,感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。2、技能目标：学习夏加尔的表现方法,将生活中看似没有关系的物象组合在一起,变成一幅奇妙的作品。3、情感目标:通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及创新意识。三、教学重难点教学重点：通过了解如何利用物象进行魔术组合的方法，培养学生的创新意识。教学难点：如何利用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。四、教学准备多媒体课件、彩色笔、绘画纸、彩色卡纸、剪刀、胶水等五、教学过程是否为集体备课否主备人曹有文教学过程(一次备课）二次备课备注:一次备课为主备人上传内容，二次备课为使用人修改记录。一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。二、情景导入,引入课题（玩一玩)《七巧板》游戏点出课题:图形的魔术组合三、讲授新课(看一看）油画家夏加尔《我和我的村庄》“平常的事物经过画家笔下就会变得不平凡”同学们认真观察看看这幅画上都画了什么?这幅画有什么特点？给你什么样的感受呢？有趣、新颖、反常规、与众不同、像童话世界一样……画家用了那些方法组合画面?（魔术要领）放大、缩小、倒置、重复、叠加、组合同学们，你有没有想过，把生活中看似没有关系的物象组合在一起，也能变成一幅奇妙的作品呢！下面是一些学生作品,我们看看他们是怎样进行魔术组合的?你认为那些地方设计的巧妙？你是否有比他们更好的想法呢？四、实践活动练习绘制(画一画）１、把自己的创意用绘画形式表现出来。2、可以单色绘画,也可用彩色表现。3、也可以用剪贴画的形式来完成。作业要求:一、创意要求:新颖与众不同二、绘画要求：1、根据画面效果运用“魔术要领”2、注意构图要饱满教师巡视辅导五、总结评价(评一评)１.展示学生作业,请学生互相介绍，评价自己或他人的作品2．提出改进意见。六、拓展夏加尔的作品展示:让学生对夏加尔的绘画风格有一个更加深入的了解，提高对油画作品的鉴赏能力。板书设计图形的魔术组合夏加尔《我和我的村庄》魔术要领：放大、缩小、倒置、重复、叠加、组合六、板书设计2.图形的魔术组合七、教学反思本课是要指导学生通过学习夏加尔《我和我的村庄》的表现方法,将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品。学生第一次接触这样的练习，一方面感觉很新奇,很想尝试组合;另一方面又感觉到作画时不太容易下手。在教学时，我着重引导学生通过对不同形象进行组合的分析，了解课题内涵,解决教学难点，拓宽了学生思维。如利用书上学生的作品,引导学生分析感悟同形象不同的组合方法，进行发散思维,以求打开学生的创作思路,学生学习兴趣浓厚,勇于尝试。不足之处是少数学生的作品缺乏新意,加强对这部分学生的辅导,提高他们的自主能力。续写《唯一的听众》教学设计一、教学目标1、激发兴趣,培养自信心,从续编故事中鼓励学生我手写我心,增强写作的自信心。2、通过续写故事，发展学生的个性,培养创新精神，大胆和合理地进行想象3、提高学生的语言表达能力,积累把人物写得逼真的方法。二、教学重点领会续写文章的方法,大胆想象，续编故事三、教学难点:合理想象，表达清楚四、教学程序设计（一）、复习写作方法。1、从整体上,你感觉到作者从老教授那里得到了什么?（鼓励、自信心、安慰、肯定、关爱)2、老教授对“我”的鼓励、关爱之情，是通过什么方式传达出来的呢?(语言、神态)（二)、续写引领。过渡：老人给“我”的爱是刻骨铭心的，忘不了老人那一声声鼓励的话语,忘不了老人每天来做我唯一的听众，忘不了老人那多少次“平静地望着我…‥”当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说……放心吧,我是个聋子，什么也听不到,你尽管放心的练习。……不要因为小小的挫折就沮丧，不要放弃自己的梦想,只要坚持就能成功。当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说……你的琴技进步了，我为你高兴。……你已经进步了,加油，未来的路还很长，你可不能骄傲呀。当我渐渐奏出真正的音乐时,她平静地望着我,像深深的潭水，仿佛在说……功夫不负有心人,坚持练习吧，你一定会成为一个了不起的小提琴手的。……不要满足自己的进步，要不断对自己提出更高的要求,几天不练手就生啰。(三）、想象续写。过渡：“我”之所以能坚持不懈的努力练琴,得益于老人有声和无声的鼓励。然而,在整个练琴的过程中，“我”一直以为这是一位耳聋的老人。当“我”从妹妹口中得知老人的真实身份后，我会怎么想、怎么做呢——