高二历史第二学期教学参考计划2一、学生情况分析:高二（1）（2）班学生根底参差不齐，尽管学习历史的积极性较高，但总体的学科才能不强，对新教材的整体框架和历史开展脉络模糊不清；学习方法上存在死记硬背和临时抱佛脚的现象二、根本思路:重点抓好根底,突出学科内的知识衔接,使学生逐步清晰新教材的整体框架和历史开展的大致线索；在此根底上，提高学生发觉咨询题和处理咨询题的才能，感悟历史的真理，培养学生的历史认识和多种质量。三、重点工作及详细措施:(一)重点工作:1、明确教学任务、抓好教学常规、注重根底知识、培养学生兴趣。2、精心备课,把每一堂课当成优质课来预备,注重教学设计的探究。3、留意教学方法的改良,让学生掌握知识的同时,更能掌握学习知识的方法。(二)详细措施:1、立足课堂教学①备课组高度统一，分工协作，精心备课②注重根底，不简单赶进度③注重知识（教材前后、中外知识）联络，注重规律性知识总结④留意学习方法介绍，注重才能培养⑤要求学生记好课堂笔记⑥努力做好讲练结合2、注重训练质量①练习试卷尽量本人组编②努力做到每练必批，每批必评，每评必透③考后要求学生将错题订正到纠错本上④针对咨询题较大的学生进展个别辅导⑤每节教学内容都有配套练习，每章都有阶段练习，练过后附发参考答案3、加强根底训练，加强学法指导。高二学生文理分科后,学习形式已经开场发生严重转变,理性思维的才能大幅提升。但是由于毕竟高二年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维,完全单调和单一的理性分析还不完全合适他们的认知层次。因此,在教学过程中培养他们关于事件本质和事件规律的认识和分析，辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析。4、培养学生的理性思维和研究才能(1)每学完一个单元引导学生概括本单元的知识体系,培养他们的概括总结才能。(2)课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练,培养他们的应考认识。(3)在时间同意的范围内会组织学生扩大历史阅读领域,拓宽知识面,培养他们的联络才能。