习作:我想对您说教材分析：本次习作是部编版课标实验教科书五年级上册第六单元的习作。此次写作是基于本组教材、口语交际学习的基础之上,学生对父母之爱有所感悟,而自然表达的心声的练笔。此次单元的三篇课文，从选择素材、写作方法、题目确定等为孩子们的习作是很好的范例。上海大学李白坚教授指出，习作教学应从“前作文”开始，要教会学生“摄取生活素材”的本领。习作指导课前,应该让学生有比较充裕的时间与空间，通过观察、体验、搜集资料等来进行“源头活水”的摄取。学情分析:五年级的学生已经开始步入青春期，学生的叛逆行为已经显现。做事不同家长商量，学校发生的事,开始不告诉家长。通过本组课文的学习和口语交际的训练，学生重温了父母之爱，开始反思自己的行为。因此，在此时对学生进行习作指导,不仅是口语交际的延续,也会起到事半功倍的作用。设计思路在生活中,同学们经历的许多事都会触动自己的思想感情,会有许多心里话，由于各种原因未必有机会说出来。因此，在本次习作中，我引导学生有真情实感地说出心里话。教学目标1.确定说的对象和想要说的话,学习用书信的形式与父母进行交流。2.能够做到叙述有条理,语句连贯,注意用具体事例来表达真情实感。３．运用恰当的语言表达自己的看法和感受。4．写完后能认真修改自己的作文,可以读给别人听,再根据别人的意见进行修改。重点学会选用典型事例来表达真情实感。难点运用恰当的语言表达自己的看法和感受。教学策略1.倡导自由表达，强调习作“要引导学生说真话,表达真情实感,不说假话、空话”,力求突显学生作文的“真实”和“真情”。2．回忆生活、体验真情。让学生写出自己的心声,表达对父母的感激之情。3.提建议，表白真心。正文要引导学生以具体的事例说明“我”的观点，提出的建议要有理有据教学准备多媒体课件。教学课时2课时第1课时课时目标1.明确习作内容和习作要求,教师指导习作，赏析范文。2.学生选择素材,酝酿真情实感，真情诉说,真情交流。教学过程：一、多媒体课件导入，激发交际兴趣。1.播放动画《当你还很小的时候》,并朗诵（课件出示）当你还很小的时候,他们花了很多时间，教你用勺子,用筷子，吃东西,教你穿衣服，绑鞋带,系扣子，教你洗脸，教你梳头发，教你做人的道理……2.他们指谁?听了老师的朗诵,你想到了些什么?3．生自由发言,初步感受父母的爱。4．教师引导过渡：是啊,世界上最伟大的爱莫过于父母的爱。面对着爸爸和妈妈,你一定有很多话要说。可是，有些话说不出口,有些话不方便说，那怎么办?依我说，把你想说的写成一封信是个不错的选择。（教师板书：我想对您说）设计意图:用多媒体课件导入课程,趣味性强，能激发学生的思维,直观形象地感受父母的爱,为写作打好基础，这样导课也比较自然。二、出示习作内容和习作要求。(课件出示)１.多媒体课件出示课本第8８页中的习作内容以及写作要求。2.学生读内容，明确任务和要求。多媒体课件出示习作的内容和要求,明确习作任务，既直观形象,又灵活机动,还可以重复使用，时时提醒、指导学生的写作。三、习作指导。(课件出示)1.选材:对谁说?说什么?(教师适时板书)(1）“对谁说”这个问题好解决,只有两个选择，即爸爸或妈妈。关键是“说什么”。可以说父母是如何爱我们的;说自己内心的苦闷和烦恼;说对父母的建议或劝诫;说自己的理想和抱负……但不论说什么,都要真实表达自己的真情实感。(教师板书:写真事,吐真情）(2）选材训练。小调查:平时经常与父母沟通的同学有多少？教师列举生活中的事例,说明与父母沟通的重要性。模拟练习：提出一个话题,模拟与父母诉说,如:爸爸，那一天，我真的很伤心妈妈,那一天，我真的很高兴学生进行模拟练习,向爸爸、妈妈诉说。教师根据同学们的诉说引导：说事情,讲具体。（教师板书:说事情,讲具体）(３)阅读引路。多媒体课件出示一篇范文，分析这篇文章写了什么事情,是如何把事情写具体的,以此引导学生学会选材。设计意图:“巧妇难为无米之炊”,拥有了素材，就为写出好作文打好了基础，所以选材是根本。同时教师要引导学生选择生活中真实的故事,酝酿真实的情感。只有这样才能打爸爸妈妈,我想对你们说亲爱的爸爸妈妈:你们好！你们应该没想到我会给你们写信吧？其实我给你们写信，是想对你们说一些我的心里话,希望你们今后能考虑一下我的感受。妈妈，我已经是五年级的学生了，希望您不要再过分地溺爱我，因为我需要磨炼。长期以来，每次上学前,您都帮我把学习用品一一整理好，放进书包，我几乎没有自己收拾过书包。有一次，您出差到外地去了,我便自己收拾书包去上学。到了学校整理学习用品时，我才发现自己的一本数学练习册落在了家里,顿时，我懊恼不已。妈妈,希望您能适当地放开您的双手,让我有