第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计我们享有“上帝”的权利宋莹莹大庆市新潮学校第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选《我们享有“上帝”的权利》教学设计教案背景1、面向学生：□小学中学2、学科：思想品德3、课时：第1课时4、学生课前准备：（1）收集身边的消费者权益被侵害的事件，以及消费者不文明消费的现象。（2）利用网络搜索与消费者权益日相关资料。二、教学课题：人教版义务教育课程标准实验教科书《思想品德》八年级下册第三单元第八课第一框《我们享有“上帝”的权利》。三、教材分材：本框主要让学生认识自己作为消费者的角色，了解消费者享有哪些权利。在现实生活中，侵害消费者合法权益的事情时有发生。有的使用劣质产品致使人身受到伤害，有的造成财产损失，有的服用变质食物或者假药致人害命。更多的是消费者遭遇不公平交易、花大价钱买了假货或劣质产品，受到不应有的损失。因此，通过教学让学生明确自己是享有权利的主体，提高维权意识。教学目标：1．提高消费者权利意识，增强法制观念。（情感、态度与价值观目标）2．提高自己的生存能力。（能力目标）3．了解什么是消费和消费者、消费者与经营者的关系、消费者享有的权利、明确要做一个合格的消费者，维护自身权益。（知识目标）教学重难点：重点：消费者依法享有的权利。难点：增强保护消费者权益的意识和能力。四、教学方法：案例分析法、自主探究法、设疑讨论法。通过多媒体演示及互联网搜索的方式，带动了学生听课的积极性和主动性，并通过启发、探究的方式，使学生积极思考，达到了传授知识、培养能力的教学目的。五、教学过程：新课导入：播放当前热点社会新闻《西安现疑似“血鸡蛋”》。【百度搜索】HYPERLINK"http://www.bxkxw.com/html/2012/qiwen_0308/48704.html"西安现疑似“血鸡蛋”[学生思考]：该视频反映了社会存在的什么问题？[导语]：在社会生活中，消费者权益受到侵犯的事情时有发生，可见学习如何维护消费者权益对我们来说刻不容缓。今天我们来学习第八课《消费者的权益》的第一框《我们享有“上帝”的权利》[学生思考]：为什么是第八课的课题是“消费者的权益”，第一框却变成了“上帝”的权利？[导出]：消费者=“上帝”（设计意图：引用当前网络热门视频，激发学生的学习兴趣。）新课讲授：环节一：重要的上帝[学生思考]：为什么把消费者比作上帝呢？展示经营者与消费者关系图示。（设计意图：利用关系图示，培养学生独立思考能力与逻辑思维能力，自主推导出消费者与经营者之间的因果联系，明确消费者的重要性）[小结]：图示可以看出当我们购买商品或享用服务时，我们便成了消费者。而我们购买商品或享受服务的过程就是在消费。[学生思考]：大家来说一说日常生活中你有哪些消费呢？学生举例（设计意图：引导学生认识到：每个人的生活都离不开消费，因此“上帝”的权利与我们息息相关。）环节二：倒霉的上帝[导语]：但是在现实生活中，消费者不但没有得到“上帝”的待遇，有时还会受到厂家和店家的欺骗，使得顾客在消费中处于不利的地位。展示视频：“双汇瘦肉精事件”【百度搜索】HYPERLINK"http://xiyou.cntv.cn/v-c6a13e54-5ed2-11e1-b091-a4badb4696b6.html"“双汇瘦肉精事件”学生观看视频“双汇瘦肉精事件”并回答问题：1.购买双汇产品的顾客是在受到上帝般的待遇吗？双汇集团为什么会用这些问题肉做原料呢？2.你知道生活中还有哪些侵犯消费者权益的事件吗？【百度搜索】HYPERLINK"http://news.ks.soufun.com/2011-05-09/5002290_all.html"沈阳毒豆芽事件HYPERLINK"http://www.tianya.cn/techforum/content/665/1/244347.shtml"卡介病毒感染事件HYPERLINK"http://news.qq.com/a/20110501/000304.htm"毒馒头事件（设计意图：贴近时事。引发学生的求知积极性，并深入思考消费者处于不利地位的根本原因，并导出消费者的处于不利地位的因素。）[小结]：当商家无所不用其极的追求利益时，他们是不会顾及消费者的权益的。双汇可以说是有高度组织和强大实力的经营者，与他们相比消费者往往是势单力孤的，容易发生“店大欺客”的现象。从刚才的视频我们好不难发现在现实中消费者的权利屡屡被侵犯，给消费者带来巨大的损失。[过渡]：面对这个现状，作为消费者的我们是不是就束手无策呢？环节三：受保护