第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT41页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT41页第PAGE\*MERGEFORMAT41页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT41页第PAGE\*MERGEFORMAT41页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT41页第PAGE\*MERGEFORMAT41页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT41页第PAGE\*MERGEFORMAT41页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT41页第PAGE\*MERGEFORMAT41页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT41页第PAGE\*MERGEFORMAT41页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT41页第PAGE\*MERGEFORMAT41页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT41页第PAGE\*MERGEFORMAT41页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT41页第PAGE\*MERGEFORMAT41页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT41页第PAGE\*MERGEFORMAT41页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT41页2022化学说课稿化学说课稿范文集锦六篇作为一位杰出的老师，就有可能用到说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写说课稿呢？以下是我整理的化学说课稿6篇，欢迎阅读与保藏。化学说课稿篇1一、教材分析。1．教材的地位和作用。在此之前我们学习了这为本节课的学习起到了铺垫的作用。后面我们还要学。可见本节课在整个教材体系中也起着承上启下的作用。同时本节课也是由理论转变为实际的桥梁，在解决生活实际问题中也起着特别重要的作用。2．教学目标（1）学问与技能（2）过程与方法（3）情感看法与价值观3．教学重点、难点与解决方法（1）教学重点：（2）教学难点：重点、难点解决方法：现在是一个网络发过的社会，所以本节课我会利用现代的教学手段多媒体课件和老师演示试验及学生分组试验，来突出重点、突破难点。同时也促进了学生微观思维的发展。二、教法与学法1．说教法德国大教化家第斯多惠也说过：“科学学问不应当传授给学生的，而应当引导学生去发觉它们，独立地驾驭它们。”而化学是一门以试验为基础的学科，它通过老师演示试验或组织学生亲自试验操作，能把书本学问由抽象变成详细，变无形于有形，使学生易获得多方面学问，巩固学习成果，培育学生的各种实力。探究学习”。依据新教材编写特点，新课程的教学理念，这一节课的学问特点和学生的实际状况及培育目标，我采纳美国闻名现代教化心理学家布鲁纳的“发觉问题”-------试验探究教学法协作互动教学法。主要是通过：发觉问题---提出问题---探讨问题---解决问题---总结问题等活动过程，师生双方相互协作，相互了解，处于协作关系（新型的师生关系）。这样充分调动学生的学习主动性和主动性，激发学生学习化学的爱好，保持学生学习化学的爱好，体验学习化学的欢乐，使学生学会“自主学习、合作学习。学生状况分析对已进入初三的学生来说，他们的抽象思维实力和归纳概括实力均已初步形成，在课堂他们厌倦老师的说教灌输的教学方式，希望老师能创设便于他们自主学习的环境，给他们发表自己见解和表现自己才华的机会。所以本节课我设计了许多活动：比如，“我会填”“我会答”“探讨与沟通”等。这样，不但能让学生在整节课的学习中始终处于主动的学习状态，而且还能为学生在探究中学会学习。2．说学法德国大教化家第斯多惠还说过：“一个差的老师只会奉献，而好的老师则教给学生发觉真理。”现代教化理论认为：现代的教学，应以发觉为重点，的确帮助学生学会用多种方法解决问题，教会学生如：（1）试验探究法。从探究中发觉问题，分析问题，从而提高解决问题的实力。（2）合作学习法。让学生分组打算试验，分组探讨，使学生在沟通中取长补短，培育学生的合作竞争意识。：三、教学过程本节课我将分成十个阶段进行，同时将全班分成六个小组。第一阶段：创设情境：演示烧手帕的化学小魔术。提出问题：为什么手帕烧不坏呢？（这样设计是依据新课程标准的基本理念中第一条：“让每一个学生以轻松开心的心情去相识多姿多彩、与人类休戚相关的化学。”这样做也可以充分调动学生的主动性和主动性。让他们感受到在生活中化学是无处不在的。）其次阶段：老师演示试验：探究燃烧的条件。我会在大屏幕上将试验所要用到的仪器、药品及试验步骤给出，由各小组进行探讨，最终发表自己的见解。来预料可能产生哪些现象？然后由老师演示试验，学生细致视察。试验结束后由老师引导，学生总结出