第5单元圆第3课时圆的周长(2)【教学内容】教材例1及相关内容。【教学目标】1.进一步加深对圆的周长公式的理解和掌握，能熟练地运用圆的周长公式解决问题。2.进一步培养学生的分析推理能力。3.培养学生仔细观察、变换和转化的能力。【重点难点】重点：应用圆的周长公式解决问题。难点：根据实际情况灵活运用公式解决问题。【教学过程】复习导入圆的周长公式是什么？说说圆周率π是什么意思。一般取值是多少？计算圆的周长。（1）d=3厘米。（2）r=8分米。二、探究新知【课件出示教材例1】1.学生读题，理解题意。师：仔细读题，说一说你知道了哪些信息。预设1：已知的条件是自行车轮子的半径大约是33cm，小明家离学校1km。预设2：要求的问题一是自行车轮子转1圈，大约可以走多远；二是小明家到学校，轮子大约转多少圈。2.学生根据题意独立解答。3.汇报沟通。预设：2×3.14×33＝207.24（cm）≈2（m）1km＝1000m1000÷2＝500（圈）三、巩固运用1.完成教材第3题、第5题和第6题。（1）学生独立完成。（2）全班沟通答案。2.完成教材第9题。（1）提问：要求需要多少米木条，实际上是求什么？（2）学生独立完成，然后集体订正。3.完成教材第12题。（1）提问：这三个图形，它们的周长有什么共同点?（2）学生尝试计算。（3）全班沟通汇报。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？五、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。【板书设计】圆的周长（2）2×3.14×33＝207.24（cm）≈2（m）1km＝1000m1000÷2＝500（圈）答：这辆自行车轮子转1圈，大约可以走2m。骑车从家到学校，轮子大约转了500圈。【教学反思】本节课主要是运用圆的周长公式解决问题，对于六年级的学生而言，他们是可以独立完成的。这节课的教学，我将课堂还给学生，让他们自己去审题并解决问题，对于难点的地方进行适当的提示。