《细胞的增殖》教学设计[指导思想]本节课在充分发挥学生主体性的理念指导下，把“有丝分裂”这一细胞水平上的研究，通过多媒体将静转变成动，将肉眼看不到转变成直观的动画，给学生创造一个充分想象、空间空，激发学生求知的积极性、主动性和创造性，使学生的观察能力、空间想象能力、分析综合能力得以训练，在全面获得知识的同时，培养科学的探索精神和科学态度。同时本节课以“植物的有丝分裂”为主，因此对于“细胞不能无限长大”的实验则作为图片展示之后让学生讨论得出结论。[教材分析]1.教材内容和地位：细胞都是通过细胞分裂产生的，细胞分裂是生物体生长、发育和生殖的基础。在细胞的生命周期中，一个新形成的细胞要经历生长、分化以及衰老和死亡的过程；其中也有些细胞始终保持分裂增生能力，不发生细胞的分化过程。在细胞增殖这一部分中，有丝分裂是教学重点也是教学难点。因此本节课的内容在模块一中处在一个非常重要的位置，是学生理解细胞生命历程中的一个非常重要的基础知识。同时又是学生后面学习减数分裂的理论基础。并且也便于学生理解在模块二中遗传的基本规律和生物变异，所以在知识的学习上起着承上启下的重要作用。2.教学重点：（1）细胞周期的概念。（2）细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点（3）有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化。（4）细胞分裂的意义3.教学难点：（1）细胞周期的概念。（2）细胞有丝分裂的特点及意义（3）有丝分裂过程中DNA、染色单体和染色体的数量变化规律及其相互间的关系[学情分析]从学生已有的知识基础看，已掌握了染色体的基本成分，以及对于细胞结构已经有了深刻的认识，但是对于细胞的生命活动的这种动态过程，学生还是很难把理论和实际联系起来，也可以这么说，学生对于这部分内容还不能有一个科学的认识，在头脑中无法建立起一个科学而完整的认知体系。[教法设计]1.讲授法与讨论相结合2.直观式教学为主，结合启发式教学[学法指导]在仔细观察、阅读的前提下进行分析、对比、综合、积极动手、相互交流，充分发挥协作精神，共同进步。[媒体选择]PPT幻灯片[教学过程设计]教学内容教师活动学生活动（一）引入：问题探讨问题探讨：展示图片，提出问题，不同生物体体积的差异主要是由于细胞数量造成的，还是细胞体积造成的呢？引导：如果大象的体积是老鼠的1万倍，大象的细胞也是老鼠的一万或者几千倍吗？引导学生得出结论（例外：人的神经系统的发育，主要是由于细胞体积的变化）进行思考和讨论，发表观点。在教师引导下，得出结论，多细胞生物个体的差异，主要是由于细胞数量的差异。（二）探究活动：细胞不能无限长大的原因提出问题：为什么细胞的体积不能无限增大？先从两方面引导，如果细胞体积过大，细胞内的物质运输速度会减慢；细胞体积过大，细胞核的调控能力会减弱进行探究实验演示。以问题引导学生进行探究：氢氧化钠溶液和含有酚酞的琼脂块之间的有什么关系，作用是什么？实验现象说明了什么？分析细胞为什么不会无限变小的原因。培养学生批判性思维。思考问题，师生进行谈论学生通过观看演示实验视频，并得出结论（三）细胞增殖：间期细胞周期概念：细胞分裂活动具有周期性，什么是周期性？提出问题，细胞分裂后会造成细胞内物质，特别是细胞核内遗传物质的减少吗？说明细胞周期分为物质准备和细胞分裂两个阶段。过渡到分裂间期。间期和分裂期经历时间的比较，得出结论：间期的时间远远长于分裂期。分裂间期的概念；细胞间期细胞的生命活动：强调DNA的合成和相关蛋白质的合成（染色体的复制）——回顾染色质的组成（DNA和蛋白质），用板画形式描述染色质丝的复制。引导学生思考：分裂间期的生理意义是什么（遗传物质的复制）、分裂期的生理意义是什么（遗传物质的平均等分）思考问题，作出反应。观察分裂间期和分裂期时间比例图，得出结论。教学内容教师活动学生活动（四）细胞增值：分裂期引导学生阅读教材，初步对于植物的有丝分裂有一定的认识，让学生在阅读过程中找出个各个时期的特点。用课件动画模拟展示高等植物细胞有丝分裂的动态变化过程先连续播放完整过程，引导学生观察连续播放使学生理解细胞分裂是连续过程后分步播放各个时期，暂停各期的画面。引导学生观察描述各期的特征，并讨论归纳口诀。“间期复制加合成，前期两消两出现，中期排队赤道板，后期分离向两极，末期反前板变壁。”此过程同时用板画形式进一步讲解染色体与染色单体的关系。并且各个时期的染色体行为变化也同时以板画的形式进行总结提问:植物细胞经有丝分裂后,亲代与子代之间染色体的形态和数目相同吗?提问：那么子代染色体上的DNA与亲代相比呢？有何意义？思考：试画出有丝分裂过程细胞核中染色体和DNA的数量变化曲线。对本节课内容进行梳理总结再次播放植物细