我的信念说课稿作为一名老师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的我的信念说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。我的信念说课稿1一﹑说教材1﹑说教材地位：我的信念是语文七年级上册第二单元的一篇散文，本单元以人生为主题，主要是讴歌理想，阐述信念，论说人生修养，并能贴近生活，容易联系自己的人生体验，领悟课文深长的意味。本单元还要练习朗读，学习课文的表达技巧。《我的信念》作者是玛丽·居里，这是作者在晚年对自己一生的回顾和信念的抒写。从作者的工作、生活、事业、名利、人际关系、业余爱好及科学趣味中可以读出崇高，可以领悟伟大的成就、杰出的贡献是从何处而来。2﹑说教学目标：根据教材的地位﹑作用及本单元的教学重点“学习分析人物性格特点及富有哲理性句子”,我确定我的教学目标是:①品味文章中语言的优美性。②学习课文中朴实的语言及表达语言的生动性。③进一步了解居里夫人及她取得的成就。3﹑说教学重点与难点:教学重点是根据教材的特点﹑教学目标及学生的实际而确定的.至于教学难点则是根据学生的实际情况而言的,是学生经过复习还存有疑问和理解还比较困难的地方.根据这些我确定本篇文章的：①教学重点:分析人物性格特点,使学生学会欣赏散文的语言美.②教学难点:理解富有哲理性句子.二﹑说教学方法与教学手段㈠教法课程标准中明确指出，语文学科的基本目标是全面提高学生的语文综合素养。本节课突出了学生听、说、读、写能力的训练。如听说读的训练渗透于课堂的各个环节中。最能突出说的训练集中体现在学生自由发言、自主探究的环节中。具体做法如下:1提问法—逐步引导,逐步深入.2自主探究法—学生自主找资料实践,了解课文.3讨论法—几个同学组成一组讨论本篇文章的写作特点.4点拨法—通过老师提问时学生展开联想,拓展思路.我认为,教学方法的最本质特征就是要调动同学们的课堂积极性,使同学们积极动脑学会语言的表达技巧及体会文章的语言美.因此,我多采用小组讨论和点拨等方法.㈡教学手段为了使我根据教材的特点和教学目标的要求,达到使同学们能够更加体会文章中语言的优美性,所以我决定采用“多媒体”的教学手段进行全程教学.㈢说学法《师说》中说“师者,传道授业解惑也”因此,加强学法的指导尤为重要.1﹑我采用讨论的方法,使学生在讨论中思维的到拓展,更加理解文章的含义.2﹑培养学生自主学习的良好学习习惯.3﹑提倡“笔记式”学习方法,让学生把文章中优美的.句子都记录下来.三﹑说教学过程(说教序)1﹑导入新课采用提问的方法问同学们知道不知道镭是怎么发现的?想了解居里夫人吗?再讲一下居里夫人的成就,引起同学们的兴趣之后与大家打开书共同学习课文。2﹑检查预习3﹑朗读课文找几个同学大声朗读课文。4﹑讨论研究：①分析人物性格特点这一问题意在通过占有文本材料，把握居里夫人的坚韧不拔，充满自信，淡薄名利，献身科学的精神。②小组讨论：假如你是玛丽·居里，发现镭元素后，你会怎样做?你又怎样看待居里夫人放弃了“申请专利”呢?希望同学们实话实说!5、说板书(略)我的信念说课稿2一、说教材首先，要从整体上把握教材，了解这一单元的设计意图：与第一单元相比，理性的成分更多；应该在第一单元基础上继续进行人生价值观教育。《我的信念》是玛丽·居里通过写自己的理想、兴趣、爱好和情操，表现了她作为科学家的性格特点和人格力量。她用切身的体会告诉我们：人做事要有信心，要有坚韧不拔的精神，要淡泊名利，集中目标，勤奋工作才能有所成就。本文语言质朴、真诚，就像一位老人向我们讲她一生所走过的艰辛、坎坷而又充满幸福、满足的成功之路，使人受到强烈感染。本文是对玛丽·居里一生的回顾，内容简单。为了更好地了解这一伟大的科学家作铺垫。由于大部分学生的不太具备网上查阅资料的条件。于是我让学生一小组为单位利用好他们手头的《语文英才教程》、《语文完全解读》等课外读物采取兵教兵的方式提前学习。这样我在课堂上的语文教学只起到深入点拨的作用，并且能够适应不同层次的学生。二、说学生1、初一年级学生在完成某一项事务时，已懂得需要付出一定的努力，但他们也特别注重获取等价的回报，因此让他们感受居里夫人无私奉献的高尚精神很有必要。2、学生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。3、小组合作学习还刚刚起步，学生还不是很适应，需要多加引导。在分组进行口语练习时要充分发挥小组长的组织和协调能力。三、说目标：（一）知识目标1、理解课文内容。了解居里夫人高贵的品质和人格魅力。2、学习本文平实、质朴而富于哲理的语言。3、有感情地朗读课文，养成良好的朗读习惯。（二）能力目标1、学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法；2、积累语言，学习语言特点并加以运用。（三）情感目标感受居里夫人的人格美，并联系自己的人生深入思索：磨练意志，学