微课设计单教师学段学科教材(版本）章/单元课题低年级语文部编版第三组2、小小的船微课名称重难点（概念)关键词(用、隔开)2、小小的船培养学生有感情朗读课文和识字。为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。熟读成诵,叠词的使用微课简介《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。本篇文章的学习是通过各种方法让学生认会生字。通过本文的感情朗读落实培养学生朗读能力的任务，同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。微课目标1、通过看图、做动作等方法会认“船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝”，会写一个生字“见”。2、通过老师范读、齐读、个别读等方式正确、流利地朗读和背诵课文。３、通过老师引导，学生观察图画等方式会说出弯弯的月儿像什么，闪闪的星星像什么,蓝蓝的天空像什么。微课设计揭示课题,随题识字。感知课文,随文识字。巩固识字,指导书写。精读课文，感悟“美”。阶段时间内容旁白备注导入1０秒我们一起学习一首关于月亮的儿歌《小小的船》（板书课题)孩子们，你们喜欢看图片吗？请用正确的坐姿告诉我你喜欢。我们一起欣赏几张优美的图片。你看到了什么？分别是什么形状？过程4分50秒读准字音,读通句子,做到不丢字，不添字。大家猜的可真准，下面我们再来做一个“摘星星”的游戏好不好?摘下来读正确,然后给生字组词，老师就把星星送给你。(在“摘星星”认读生字“弯”、“闪”、“蓝”的时候，相机指导读好短语:弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。）熟练认读生字。会按笔顺正确书写生字“见”。读准字音,读通句子,做到不丢字,不添字。认识了这么多的字，今天,还有一个生字朋友，我们要学会写。师示范书写同学们想不想把这个“见”字写好呀?那我们拿出小铅笔,在田字格里找到这个“见”字。坐端正,摆好写字的姿势，先描一个,再写一个。（学生练习写)会说出弯弯的月儿像什么，闪闪的星星像什么,蓝蓝的天空像什么。宁静的夜晚,月儿慢慢地爬上了天空。快看,这弯弯的月儿特别的像什么？(引导学生充分想象：像笑脸，像秋千,像电话……）在小朋友的眼里，月亮不仅仅是月亮，它还变成了那么多有意思的东西。叶圣陶爷爷，他也觉得月儿特别像小船，那我们再看一看,月亮什么地方像小船呀？总结８秒正确背诵课文。这么惹人喜爱的小星星,这么美丽的蓝天，这么可爱的月亮船,让我们把整首儿歌再读一读。我知道很多同学都已经会背了,让我在音乐声中，做上自己想做的动作,一起背诵这首儿歌。（音乐:小小的船伴奏)同学们,老师还想告诉大家，不仅仅是我们小朋友喜欢月亮，其实月亮也很喜欢我们，它总是看着我们快乐的学习,看着我们快乐地游戏,看着我们快乐地生活，她是我们永远的朋友！进阶练习提示：设计一套测试或练习题,用于检验通过微课学习，学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次,每个层次一道题(三道题围绕该重难点）易出示几幅图片和几句不完整的诗句,让学生根据图片把诗句写完整。中学习课文的句式,用叠词说说景物难观察也玩的天空，把你看到的想象到的画下来或说几句话中小学微课目标的表述要求：有层次。如“了解或记忆—理解—掌握（应用)—提升情感……。”可操作可测量。如“了解”—能够再认、能够回忆等。“理解”—能够举例,能够比喻，能够比较区分，能够在新情境中判断，能够用自己的话表述等。微课设计单教师学段学科教材(版本）章/单元课题低年级语文部编版第三组2、小小的船微课名称重难点（概念)关键词(用、隔开)2、小小的船培养学生有感情朗读课文和识字。为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。熟读成诵,叠词的使用微课简介《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。本篇文章的学习是通过各种方法让学生认会生字。通过本文的感情朗读落实培养学生朗读能力的任务，同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。微课目标1、通过看图、做动作等方法会认“船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝”，会写一个生字“见”。2、通过老师范读、齐读、个别读等方式正确、流利地朗读和背诵课文。３、通过老师引导，学生观察图画等方式会说出弯弯的月儿像什么，闪闪的星星像什么,蓝蓝的天空像什么。微课设计揭示课题,随题识字。感知课文,随文识字。巩固识字,指导书写。精读课文，感悟“美”。阶段时间内容旁白备注导入1０秒我们一起学习一首关于月亮的儿歌《小小的船》（板书课题)孩子们，你们喜欢看图片吗？请用正确的坐姿告诉我你喜欢。我们一起欣赏几张优美的图片。你看到了什么？分别是什么形状？过程4分50秒读准字音,读通句子,做到不丢字，不添字。大家猜的可真准，下面