《啄木鸟》说课稿《啄木鸟》说课稿作为一名老师，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。说课稿要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《啄木鸟》说课稿，希望对大家有所帮助。《啄木鸟》说课稿1一、说教材今天我说课程的内容是小学艺术教材第七册第四单元第二课《咚咚姑娘》中的一首歌曲〈啄木鸟〉。根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课的目标定为以下三点：1、认识、了解啄木鸟的生活特点和特殊本领。2、学习表现啄木鸟的歌曲、感受歌曲的内容。3、尝试运用各种艺术手段进行啄木鸟题材的艺术创作，以艺术的形式抒发自己对大自然的美好情感。二、说设计理念《音乐课程标准》提出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。”在整个教学设计中，我以学生为主体、以兴趣为核心，创设情境，让学生体验、发现、创造、表演音乐美和享受音乐的乐趣。引导学生积极主动地进行模唱和表演，重视学生个性的张扬及相互间的`合作，从而培养学生对大自然的美好情感。三、说教法和学法学生是教学活动的主体，为了突出学生的主体地位，我在教学中力求将学生对歌曲的感受和参于音乐活动放在重要的位置，让学生在多听、多唱、多动的环境中学习这首歌曲。教学方式方法的选择上以激发学生兴趣为主，采取“寓教于乐”、“寓教于玩”的方法，采用现代教学手段，配合板书和贴画，本着为了每一个学生的宗旨，让每一个学生都在已有的生活经验和音乐素质基础上，选择自己的方式来展示自己，从而培养他们对音乐的兴趣。四、说教学重点、难点我把学习表现啄木鸟的歌曲、感受歌曲的内容设为这堂课的重点。而难点是尝试运用各种艺术手段进行啄木鸟题材的艺术创作，以艺术的形式抒发自己对大自然的美好情感。五、说教学过程：(一)故事导入：这里我设计一个啄木鸟看病的FLASH，通过生动有趣的动画故事引出所要学习的歌曲《啄木鸟》设计提问：“故事里是谁给树爷爷治好了病?学生回答后引出本课的歌曲《啄木鸟》(二)观察啄木鸟图，回答问题：你所了解的啄木鸟是怎样的?由几部分组成?它是怎样进行捕食的?在学生回答的基础上老师总结一下啄木鸟的身体特点和生活习性以及捕食的方法。(这个环节的设计意图是通过学生观察图片及自我的讨论和老师的讲解对啄木鸟有一个初步的了解)(三)接下来我设计了一个节奏歌谱练习，本堂课的重点是让学生学唱好啄木鸟这首歌曲，在这里我把歌曲中的一些难唱的地方创设了一个情景加以一定的练习。我出示一棵枯萎的苹果树，老师啊这里也有一棵苹果树，你们瞧，这棵树啊也生病了，因为他的肚子里也有很多的虫子，你们能学习啄木鸟来帮助他把虫子啄出来吗?而我的歌谱节奏就写在这些小虫子上，要求学生能唱出来就是把虫子捉出来了，就会获得一个小小啄木鸟的奖励。当大家都能唱好展现在大家眼前的就是一棵长满绿叶的树(四)学唱歌曲能帮助到人确实是一件很快乐的事情，听啄木鸟正快乐的唱着歌呢?1、初听歌曲感受歌曲旋律。设计问题：你觉得这首歌曲应该用什么样的情绪来唱?2、随着老师的琴声一起来唱一唱这个环节大概要15分钟左右，由于学生在节奏练习中已经把歌曲中的一些难唱的部分已经解决了，所以要唱好这首歌曲应该是没有问题的，我采用学生领唱、师生接口唱、按节奏读歌词等方法来学习这首歌曲。3、在最后一个环节中，我设计了一个音乐童话剧(啄木鸟治病)本课的难点是尝试运用各种艺术手段进行啄木鸟题材的艺术创作，以艺术的形式抒发自己对大自然的美好情感。在这里我设计了一个童话剧学生带上自己喜欢的头饰在老师的朗诵和音乐声中用另一种艺术形式来表现啄木鸟4、情感小结：在广袤的大自然中，生活着许许多多可爱的小动物，它们用自己的行动维系着自然生命链条中一个个重要环节，奏响了一曲曲自然生命的华美乐章，我们感谢他们!让我们行动起来保护、爱护他们!《啄木鸟》说课稿2尊敬的各位评委老师：大家好！我今天说课的题目是大班的音乐欣赏活动《啄木鸟》。音乐教育是审美教育的重要组成部分，它有益于发展幼儿的智力和体力，陶冶幼儿的情感和品德，使幼儿身心健康成长。其中的音乐欣赏是借助旋律以诠释意境的艺术方式，是向幼儿进行音乐教育的重要手段。在平时的音乐教学中，幼儿非常喜欢。于是，我选择这节欣赏活动进行探讨。一、说教材：1、教材分析大班音乐欣赏活动《啄木鸟》是一首意大利民歌音乐。乐曲有三段，全曲的结构是ABC。节奏鲜明，形象具体，特点明显，易于区分。有很强的的吸引力，很容易激发幼儿用动作表现的欲望。A段音乐平稳、流畅，犹如啄木鸟逐一检查哪些大树生病了。B段音乐节奏跳跃,恰似啄木鸟“笃笃笃、笃笃笃”地为大树捉虫。C段音乐较抒情优美，表示大树恢复健康，充满朝气，啄木鸟围着它翩翩起舞。由于大班幼儿已经有了一定的欣赏作品的基础，根据大班幼儿的年龄特点及实际情况，以及《纲要》为依据，我选择听