六年级科学教案新教科版教学资源大全（18篇）教案能够提供精确的教学活动步骤和教学资源的选择。教案的编写要体现循序渐进，符合学生的认知规律。通过参考这些教案，相信你会有更多关于课程设计和教学策略的思考。六年级科学教案新教科版教学资源篇一教学目标：1、初步认识燃烧的条件及控制燃烧的方法。2、知道不同原因火灾的灭火方法。3、培养学生实验设计能力及把科学应用于实际的能力。教学准备：烧杯、蜡烛。教学过程：一、情境引入。厨房里，锅烧得太热油着火了，妈妈当机立断地盖上锅盖，波波不明白为什么盖上锅盖就能灭火，由此激起学生思考，引起学生讨论。二、新授。活动一：物质的燃烧。1、根据自己的生活经验，列举出可以燃烧的物质，并说出这种物质燃烧的例子。2、指出书本p21页中哪些物质可以燃烧、哪些物质不可以燃烧。3、分析一下燃烧产生了哪些新的物质。4、提问“还有哪些物质可以燃烧?”。5、引申问题：为什么纸的燃烧要先用火柴引燃?活动二：熄灭的原因。1、学生看p22的情境对话，思考：酒精灯盖上盖子就熄灭的原因。2、模拟实验：用烧杯罩住燃烧着的蜡烛，会发生什么现象?燃烧还能持续吗?3、实验时，记录实现现象。4、分析为什么会发生这样的现象。5、引申问题：为什么蜡烛的火焰可以被吹灭?活动三：让木炭燃烧得更旺。引导学生能从三个条件出发来全面考虑问题。活动四：判断人们是通过控制燃烧的哪些条件进行灭火的。总结灭火的方法：在灭火时往往只需要破坏燃烧条件中的任何一个。逐一分析在不同情况下，应该用什么办法来进行灭火。活动五：防止火灾发生。指导学生可以利用网络资源，搜集有关方面的知识，并互相交流。三、教学后记：初步认识燃烧的条件及控制燃烧的方法。知道不同原因火灾的灭火方法。文档为doc格式。六年级科学教案新教科版教学资源篇二在相互的合作中，体会学习科学的乐趣和学会相互合作。能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。对于生活在我们周围的植物，我们早已不在陌生。今天。我们也将到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。（1）以小组为单位，听从小组长的安排；（2）注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝；（3）认真的观察，及时的做好记录。（1）“我”观察到的小草。（2）“我”观察到的大树。（3）归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像玉兰树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。我们常见的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？1、导入：认识了许多的植物后，你会从些方面来对它们进行分类呢？2、观看书中提供的图片，初步提出自己的想法和分类的标准；3、小组内讨论分类的标准；4、根据分类的标准给植物进行分类；5、汇报分类的结果；6、统计：全班同学共找到多少种分类的方法？绿藻。水绵。肾蕨。苔藓。六年级科学教案新教科版教学资源篇三【教学目标】。科学概念:。树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。过程与方法:。初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。用各种感官观察大树。借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。用简单的词语记录观察的结果。情感、态度、价值观:。懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。在观察过程中，培养与他人合作的习惯。【教学重点】了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。【教学难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概念。【教学准备】。分组材料:一些观察用的测量工具(如皮尺、放大镜等)，观察记录纸。【教学过程】。一、引言。2.就让我们从身边的熟悉植物--大树开始观察分析吧。二、看照片上的大树。1.教师讲解:这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点?(你能发现几点?)。2.学生汇报:从图上看大树，我看到了什么?(要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。)。三、回忆中的大树。2.学生汇报:回忆我的大树，我曾经看到过什么?4.学生交流:为什么想看真正的大树?(再去看一看，是不是能看到更多的内容!会不会也有树瘤?是不是也有小动物?是不是还有其它东西?)。5.教师总结:这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。四、观察真正的大树。1.交流:教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。(观察内容、观察方法、需要借助的.工