篮球:行进间运球篮球运动通过以投篮为中心，以投篮得分多少判定胜负，集跑动运球、传球、抢截球、闪躲、跳起传递和投篮等技术动作的综合性运动，能够全面地锻炼身体。由于篮球集体性强，具有强烈的对抗性和趣味性,能满足青少年身心发展,对于培养机智、灵活、勇敢顽强，合作精神;锻炼身体,锻炼意志都具有重要的价值与意义。本课设计按照初级中学新课程标准要求，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，鼓励学生进行自主、探究、合作学习。在篮球教学中，以学生为主体,教师为主导,通过互评、自评,运用新颖的教学手段和教学方法激发学生对篮球运动的兴趣,增强学生的身体素质和篮球技能,培养学生的合作精神和社会适应能力。一、教材分析本节课是水平三《篮球行进间运球》第二课时。篮球是中学体育教材球类的重要内容之一，是深受学生喜爱的运动项目。它是由跑、跳、投等人体基本活动组成的综合性体育活动,具有对抗性、竞争性、集体性和趣味性等特点。通过本课教学，引导学生学习行进间运球的按压球方法。认知不同的速度运球,按压球的部位不同,不同方向的运球，按压球的部位也不同；按压球的手型是五指张开掌心空出,以肩关节为轴大臂带动腕关节，手指指根按压球。二、学情分析根据八年级学生活泼好动，模仿能力强，喜欢竞争的特点。因此,基本活动的教学,主要是让学生活动起来,学会一些简单的动作与方法。运用模仿性、游戏性、竞争性的练习进行教学。使学生感受到活动的乐趣、身心的愉悦。三、本课的重、难点重点:按压球的位置以及手型难点：上下肢的协调配合四、本课的教学目标１．85﹪的学生能够较好掌握行进间运球技术,中速行进中运球不失误；其余学生能够初步掌握行进间运球技术,慢速行进中运球不失误;体验篮球行进间运球的攻防意义。2.学生的上下肢协调素质得到较好发展；在技术学习和教学比赛中,学生的灵敏、力量、速度等素质得到提高,学生的体能得到进一步发展。3.利用分组练习和游戏练习等不同形式,学生能够体会到与别人合作的快乐,培养他们团结协作、共同进步的品德意识。五、本课的教学构思1．作为一节技术传授为主的课，本课在保持传统教学方式的基础上,结合新课程要求和教材特点，进一步强调学生合作意识的培养。本课学习方式主要以接受式学习和合作性学习相结合，在观察教师示范动作,完整认知和学习运球动作后进行模仿练习,另外以体验过程为主，结合小组间的相互学习、相互评价，在身体得到锻炼的同时增长实践经验,充分体现学生的合作性学习。2.在教学评价环节,注重把课堂还给学生，采用自我评价、师生互评和诊断性评价等方式，促进学生深刻理解行进间运球技术动作。在此过程中，教师注重发现学生的闪光点,尊重学生的个体差异,采用鼓励性、进步性评价来激励学生让每个学生都能健康成长,让每个学生都乐于参与到体育锻炼中来。3.本课的准备部分采用了激发学生兴趣的“喊数抛球接力”游戏。该游戏融合了移动的接球判断、接和抛球等基本方法，在学生原有运动技能的基础上,游戏化导入方式，既解决了学生技术学习的枯燥乏味,尤为后续教学做好了铺垫。在基本部分教学过程中，我们采取循序渐进的方法，使教学内容自然过渡,让学生快乐的学习。结束部分,设置两人合作篮球书写校名,得到拉伸放松的同时，也可以增强学校集体荣誉感。六、教学组织与方法1.本课设计紧紧围绕教材和目标，运用同质分组，采用小组学习的方式来组织教学。整节课都围绕不同运动情景中按压球的不同部位练习这个学习中心，区别对待、因材施教。课开始时进行熟悉球性练习。2.课中，注重发挥学生合作与竞争的能动性，精心组织全组学生积极进行学习和锻炼。老师利用正确的示范和准确的讲解,让学生更加明确的了解自己的学练要点。３.本课的重点是按压球的位置以及手型，练习时的高运球练习、换手运球、互推球、慢走运球、慢跑运球、增加防守队员等不同层次的变化，使学生在学习过程中有较大选择性和自主性,有利于建立分层教学基础，可以培养学生自主、探究合作的能力,营造和谐、生动活泼的教学氛围。4．本课的组织形式充分利用师生互动,学生互动和评价互动,能更好地激发学生的学习热情,使学生在欢乐互助的氛围下掌握行进间运球技术动作,达到“玩中学,学中乐”的有效学习的教学效果。七、生理负荷预测练习密度：40﹪——5０﹪运动强度:中上八、场地器材平整场地一块、篮球２5只、音响1台。九、心率曲线图十、安全措施1.手腕、肘、肩关节的充分活动；2.场地平整、无障碍物。