中华传统文化学习教案,优秀推荐篇一：中华优秀传统文化课程教学设计模板123篇二：语文《中华传统文化》教学设计语文《中华传统文化》教学设计韩家林小学XXX教材分析：中华文化，博大精深，源远流长。古往今来，已经融汇成一派浩瀚的巨流。三年级上册的第五单元安排了一次“综合性学习活动”──走进生活中的传统文化。“综合性学习”活动和单元专题、学生的生活严密相连，为我们打开了中华传统文化这座宝库的一扇门，小孩们在这里认识了古代大思想家孔子，阅读了一个关于宇宙起源的漂亮的神话故事，欣赏了我国乃至世界建桥史上的珍贵文化遗产──赵州桥，以及世界艺术长廊中一颗璀璨的明珠──我国宋代画家张择端的作品《清明上河图》。事实上，在我们的生活中处处都能感遭到中华的传统文化，我们有精巧的民间工艺，如：剪纸、陶瓷......我们有陈旧的民族艺术，如：戏剧、国画......我们有独特的风俗适应，如：端午节赛龙舟，元宵节闹花灯......看到那光芒灿烂的历史，我们的小孩无不充满骄傲的感慨。。如此，从文本到实践，从课内到课外，从口头到书面，让学生在智力要素和非智力要素的协同作用下，在课外学习活动的配合中，学知识、长才能。活动目的：知识目的：协助学生理解生活中的传统文化，拓展知识面。才能目的：培养学生搜集和处理信息的才能，协作学习的才能，口语表达和交际的才能，阅读才能和审美才能。情感目的：1、激发学生对祖国博大精深的传统文化以及对祖国的热爱之情。2、在活动过程中培养学生自主探究的精神、团队协作的精神。一、活动前期预备2、自由组成小组，开展多种方式理解生活中某一方面的传统文化⑴将大家提出的专题进展归类，分别归为：神话传说、民间工艺、民族艺术、风俗适应、诗词赏析、饮食文化；⑵按照本人感兴趣的征询题组成专题小组，结合某一专题制定打算。⑶各小组按照制订的研究方案，利用课余时间自主地进展社会实践调查活动并及时地记录活动中所获得的根本材料，在实践调查中觉察什么新征询题，随时做好记录。二、活动过程1、老师：引导学生进展实践研究，协助他们做好记录，协助他们做好材料的整理工作。2、学生：分小组进展社会实践调查活动并及时地记录活动中所获得的根本材料。三、汇报活动成果：（一）导入：同学们，我们的祖国是世界四大文明古国之一，有着博大精深的传统文化。课本的第五单元，为我们打开了中华传统文化这座宝库的一扇门，我们在这里认识了古代大思想家孔子，阅读了一个关于宇宙起源的漂亮的神话故事，欣赏了我国乃至世界建桥史上的珍贵文化遗产——赵州桥，以及世界艺术长廊中一颗璀璨的明珠——我国宋代画家张择端的作品《清明上河图》。事实上，在我们的生活中处处都能感遭到中华的传统文化，我们有精巧的民间工艺，如：剪纸、陶瓷......我们有陈旧的民族艺术，如：戏居、国画......我们有独特的风俗适应，如：端午节赛龙舟，元宵节闹花灯......今天就让我们一起走进传统文化世界，去感受它诱人的魅力吧！（展示精巧图片）（二）大串门在学了《孔子拜师》这一课后，我们就设下了“生活中的传统文化”实践章，同学们积极开展活动，搜集到了许多材料，理解到了不少知识，想不想把它们展示给大家看看呢？下面先请各小组负责人举起标志牌，大声宣读一下你们组研究的专题。组长介绍，师总结，并归类贴词卡；小组专题研究内容：(1)风俗民情；(2)民间工艺；(3)诗词赏析；(4)饮食文化；(5)神话传说；(6)民族艺术；三、聊天室：同学们拿