第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT89页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT89页第PAGE\*MERGEFORMAT89页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT89页第PAGE\*MERGEFORMAT89页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT89页第PAGE\*MERGEFORMAT89页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT89页第PAGE\*MERGEFORMAT89页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT89页第PAGE\*MERGEFORMAT89页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT89页第PAGE\*MERGEFORMAT89页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT89页第PAGE\*MERGEFORMAT89页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT89页第PAGE\*MERGEFORMAT89页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT89页第PAGE\*MERGEFORMAT89页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT89页第PAGE\*MERGEFORMAT89页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT89页2022《认识图形》说课稿《相识图形》说课稿作为一名人民老师，经常要依据教学须要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是我整理的《相识图形》说课稿，希望对大家有所帮助。《相识图形》说课稿1感知—探究—发觉—赏析—创作一、说教材我说课的内容是《轴对称图形》是西南师范高校出版社数学第六册第六单元的教学内容。对称既是数学概念，又是美学常用的概念。现实生活中，如在建筑、造船等行业和各种包装的图案中，经常可以看到对称美。二、学情分析1.学生已学过一些平面图形的特征，已形成了肯定的空间观念。2.自然界中具有轴对称性质的事物许多，学生已有了肯定的感性基础。3.学生是中心校的学生，基础学问较好。4.学生能在老师的引导下，有序地开展探讨，具备肯定的合作探究、解决问题的实力。三、教学、学习目标1、使学生在感受美探究美的规律的过程中，相识轴对称图形，知道对称轴的含义，并能正确推断一个图形是不是轴对称图形。2、在探究生活中的轴对称图形的过程中，感受轴对称图形在生活中的广泛应用以及它所带来的美。3、培育学生的分析实力，以及初步的审美情感和审美实力。4、经验与他人合作探究、合作创作的过程，在活动中获得胜利的体验。四、学习方法教学活动是教与学的双边相互促进的活动。在教学活动中，学生始终是学习的主体，为了激发学生自主学习科学的方法，真正做到课堂教学中面对全体学生，针对本课内容和以上教法，采纳的学法如下：五、活动过程一、活动打算阶段老师收集与轴对称有关的各种信息，并制成课件。二、整个活动过程叙述。1、创设情景，初步感受美。1出示CAI课件伴音：同学们，正是金色五月，让我们一起去拥抱在自然，感受大自然带给我们的美。（动画呈现）：在漂亮的大自然有房子，蝴蝶、草地、游戏的孩子…一片迷人的景色！（2）自由走进美的世界。让我们一路尽享美景；学生观赏教者供应的图画。（包括动物、花、草、水果、生活用品等）沟通感受：你有什么感受？这些图形为什么如此美？你有什么发觉？同学们，其实在我们身边有很多这样的图形，它们的美有着共同之处：板书轴对称图形。同学们想知道轴对称图形方面的什么学问？这节课就让我们一起共同来学习探究这方面的学问。（设计意图：借助多媒体再现多姿多彩的生活情境。让学生在感受美的过程中产生探究美的欲望）。2、探究轴对称图形美的规律。（1）出示小组探究目标：怎样的图形才是轴对称图形？什么是对称轴？小组探讨，制定探究安排。1供应蜻蜓沿对称轴对折、重合的动态演示过程。2动手操作：用自己所带的学具（树叶、图片、剪刀、纸片）折一折，剪一剪，自己探究。（2）小组分工合作，开展探究。（3）整理信息：小组通过分工、合作对信息进行筛选、分析，整理探究结果。（4）沟通探讨结果，发觉美的共性。各小组派代表汇报结果，结合实例讲解。小结：板书假如一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能完全重合，这个图形就是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。（设计意图：以“任务驱动”教学法为主导，将问题激励、探讨指导和小组学习三者紧密结合。给学生供应探讨的目标，探讨的建议，有利于学生用较短的时间开展有效的探讨，促使人人都有发觉，人人的发觉都有价值。在自主观赏、参考动画的同时，也可以动手操作、亲身体验，体现自主化，活动化，学生成为课堂学习的自主参加者，自主探究者。在说到探究安排时对于小学生不是