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PAGEPAGE2《识字7》教学设计一(3)一、复习旧知,导入新课1.运用多媒体课件呈现一个迷宫,迷宫中有许多生字,只要学生读对了读音就可以顺利地走出迷宫了。2.同学们对上节课的生字掌握得非常好,谁来读一读课文?(生读文)二、质疑问难1.请同学们思考:通过读,你们发现课文有什么特点了吗?(每一句话上下行字数相同,都含有一组意思相反或相对的词或词语)2.这就是对子,也叫对联。对联是深受人们喜爱的一种语言形式。我们在朗读对子时要注意节奏,韵脚要收得干脆,不要拖长。3.教师拍手示范读,学生一齐拍手读。4.教师拍手示范读,学生一齐拍手读。(是──非;长──短;虚心──骄傲;诚实──虚伪)三、指导学生书写生字1.请同学们仔细观察本课要求书写的生字,说一说这些生字都是什么结构的,写时要注意什么。(本课要求书写的字有五个是左右结构的,都应该写得左窄右宽,但是,要引导学生观察其中一些细微的差别:短、对二字,只是左边略窄于右边;而冷、淡、情三个字,左边明显地窄于右边。热字中间一点不能丢掉。)2.教师示范书写,注音提示容易写错的笔顺和笔画。如:淡右上的火要捺变点;情字右下的月第一笔是竖,不是撇等。3.学生练习书写。教师巡视指导。四、拓展练习1.你最喜欢课文中的哪个对子,请把它写下来。A:_________________________________________[2.课外收集一两条对子,读给同学听
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