二年级数学（科目）上册第一单元教学设计教学内容认识米和用米量教学课时第2课时课型新授课主备教师教学目标1.使学生在活动中，认识长度单位，初步建立1米的长度观念，知道1米＝100厘米。2.会用米尺量较长物体的长度，能根据实际情况选择不同单位的工具进行测量。3.在学习活动中，通过同学之间的合作，培养学生动手操作的能力和合作意识。重难点1.使学生在活动中，认识长度单位米，并初步建立1米的长度观念。2.学会用米尺量较长物体的长度。教学准备米尺、软尺、绳子教学步骤师生活动二次备课导入明标引入前面我们学习了长度单位厘米，知道量比较短的物体的长度可以用厘米做单位。如果要量黑板或操场的长用厘米做单位就不方便了，就要用比厘米大的长度单位来量。今天我们就学习用米作单位量比较长的物体的长度。板书课题：认识米和用米量。（二）出示学习目标1.认识长度单位，初步建立1米的长度观念，知道1米＝100厘米。2.会用米尺量较长物体的长度，能根据实际情况选择不同单位的工具进行测量。自学质疑1.认识米。（1）感知1米的实际长度。①教师出示米尺，告诉学生这就是前面讲的米尺。它的长度是1米。让小朋友们拿出自己准备的米尺，和自己的学生尺比一比，它们有什么相同点和不同点？②刚才我们认识了米尺，现在请小朋友们拿出准备好的1米长的绳子，把它拉直，仔细看一看，再闭眼想一想，1米有多长？③让学生看一看，想一想生活中哪些物体的长度大约是1米。④让学生拿出准备好的绳子，两人一组量出1米、2米、3米的长度给大家看。（2）认识米与厘米的进率。HYPERLINK"http://www.xkb1.com/"新|课|标|第|一|网提问：刚才大家认识了米，那么今天我们学习的米和昨天学习的厘米之间有什么关系呢？这条是1米长的绳子，请你用以厘米为单位的刻度尺量一量，看看它有多少厘米？（100厘米）小组交流2.用米量。（1）出示卷尺。介绍：这是在测量比较长的距离时用的卷尺。它可以量较长的物体长度或较长的距离。（2）让两个小朋友合作到展示台上量出每条绳子的长度。量物体长度时，一定要从物体的一端开始，一般用米尺或卷尺的“0”刻度对齐物体的一端，一直量到物体的另一端，尺子要放平放直，这样才能量准确。展示点拨板书：1米＝100厘米小结：1米也就是100厘米。训练拓展1.课本练习一的第4题。同桌互相帮助，测量自己的身高是几米几厘米，老师巡视，并帮助测量有困难的学生。2.课后同学之间相互合作测量教师的长、宽，后面黑板的长、宽，讲台的长、宽，并把它记录下来。小结反思今天这节课你学到了哪些知识？学会了什么？板书设计认识米和用米量1米，2米，3米，5米1米＝100厘米教学反思6、《秋天的雨》教材分析：这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。教学目标：1、知识、技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的那部分，积累好词好句，掌握颜色、味道的描写方法2、过程和方法:通过朗读、品评，读懂课文内容。强调朗读品味，让学生在读中有所感悟，有所体会，有所思考。3、情感态度和价值观:使学生感受课文的语言美，接着体会秋天的美，培养热爱大自然，热爱生活的感情。教学重点和难点：通过学习生字词，朗读短语句子及全篇课文，理解课文内容.教学准备：多媒体课件钢琴曲《秋的思念》教学方法：反馈预习、认定目标、交流探究、汇报展示、有效训练、总结拓展。教学过程：一：激趣导入1、学生齐朗诵《山行》，你们的朗诵让我陶醉，让我深切的聆听了秋的声音，你没看，秋正向我们悄悄的走来。师：你们瞧，（快放秋天的图片），从同学们明亮的眼睛中，老师看出了同学们正沉浸在美丽的秋天中。，同学们，现在已经是秋天了。谁来说说你观察的秋天是什么样的？“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，今天我们就一起来学习一篇有关秋天的文章，板书课题。（齐读课题。）二：复习词语师：要走进秋天的大门，我们需要一把钥匙，这把钥匙就藏在词语里面。1、出示生字：凉爽留意扇子炎热邮票凉爽柿子菠萝气味香甜粮食加紧杨树衣裳喇叭