PAGEPAGE3幼儿园《学前儿童文学-儿歌》幼儿园《学前儿童文学-儿歌》，活动目标是知识目标：感知儿歌的魅力，从而对儿歌教学产生兴趣。掌握儿歌的定义、分类、特点，技能目标：让学生了解儿歌，鉴赏并尝试创编儿歌，根据儿歌特点开展教学设计。《学前儿童文学-儿歌》说课说课提纲一、课程定位分析二、说教材三、说学情四、说教法五、说学法六、教学程序设计七、板书设计八、教学效果一、课程定位分析《学前儿童文学》课程是影视表演（学前教育）专业开设的专业必修课程，着眼于提高学生分析欣赏学前儿童文学作品的能力，并训练学生学习编写一般的婴幼儿读物。同时，也旨在使学生掌握作为幼儿教师必备的儿童文学理论知识，熟悉并掌握儿歌、童话等文学常见形式，提高对儿童文学的鉴赏水平，为将来更好地从事幼儿教育工作打下坚实的基础。二、说教材1、教材分析李莹、肖育林主编，《学前儿童文学》（第三版），复旦大学出版社2014年出版。（全国学前教育专业十二五规划教材之一）教材特色：以学前儿童文学分类形式为章节设置，突出对具体文学作品的学习和理解，强调实践应用。选取的教学内容《儿歌》，属于教材的第二章。具有重要的承上启下的作用。1、是学生在学习了第一章《学前儿童文学基本理论》之后，在对儿童文学基本理论有了初步认识的基础上，接触的第一个儿童文学的文学形式。2、是学生由概括的学前儿童文学理论学习向具体学前儿童文学类型学习转化的第一步，也是从理论向实践转化的第一步。在整个教材学习中、在学习方法的转变上，都有重要的意义。2、目标分析：（1）知识目标：感知儿歌的魅力，从而对儿歌教学产生兴趣。掌握儿歌的定义、分类、特点。（2）技能目标：让学生了解儿歌，鉴赏并尝试创编儿歌，根据儿歌特点开展教学设计。（3）情感目标：熟悉儿歌的传统艺术形式，培养学生的童真情趣。3、教学重点、难点：重点是掌握儿歌的定义、分类以及特点。难点是提高学生对儿歌的学习兴趣，激发他们根据儿歌特点开展教学设计和创编儿歌的创造力。