《黄继光》教学设计作为一名教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的《黄继光》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《黄继光》教学设计1【学习目标】１、知识目标：学会本课的生字，并且联系课文理解词语。２、能力目标：⑴培养理解能力、表达能力；⑵运用一边读一边想的方法理解课文内容。３、德育目标：学习黄继光为了战斗的胜利而英勇献身的大无畏精神，使学生受到爱国主义和国际主义教育。４、创新目标：结合课文内容和画面想象当时的场景，培养丰富的想象能力。【学情分析】１、教材分析：这篇课文讲的是在抗美援朝战斗中，中国人民志愿军战士黄继光为了上甘岭战役的胜利壮烈牺牲的故事，表现了黄继光伟大的爱国主义和国际主义精神。２、学生分析：四年级的学生初次接触一边读一边想的`读书方法，在教学中要使学生明白怎样才能做到边读边想。本单元共四课，在第一篇课文中进行尝试对学生来讲会有一定的难度。３、确定五点：重点：学习运用一边读一边想的方法，理解课文中描写黄继光顽强战斗壮烈牺牲的部分，学习英雄的优秀品质。难点：引导学生抓住战斗的经过理解课文内容，练习给文章分段。创新点：抓住重点段，通过记叙的重点语句，想象战斗的场面和英雄行为。德育点：通过课文第三段的学习使学生体会英雄为了战斗的胜利而英勇献身的大无畏精神，使学生受到爱国主义和国际主义教育。空白点：⑴搜集关于上甘岭战役，关于黄继光的资料。⑵体会英雄品质时，为学生创造性理解留下空白点。⑶理解课文内容时，为学生创造性想象留下空白点。【学具选择】挂图，电脑。【主要技术】留空白、加深体验、激励创新等技术。【教学过程中的五环节设计】一、导引目标，激发兴趣教师背诵１１自然段让学生感受英雄壮举的同时激发学生兴趣，导出课题。学生质疑：看到了课题你想到了什么？你想知道什么？二、创设条件，自主参与自由读课文，说出你知道了什么，交流读后的感受。提出你的疑问，发表你的见解。（给学生自由的空间，让学生自己提问自己找伙伴进行交流合作，放手给学生自读，自悟，自感。）学生在自由读、说、讲、辩过程中，放飞思想，让他们自由地发表见解。释放自己的情感。在这个过程中，体现生生合作，师生合作，研究体验。学生可自由选择内容和形式。三、组织研究，体验发现１、小组学习，交流自己读文的收获。２、快速浏览全文，找出给你印象深刻的语段，放声读一读。（对于文章的第三段着重让学生通过词语理解和感情朗读体会英雄壮举，引导学生一边朗读，一边想象当时的情景。理解英雄为了战斗的胜利而英勇献身的大无畏精神，使学生受到爱国主义和国际主义教育，并且与作者产生情感的共鸣。）四、引导创新，应用实践学习第三段时，看图听朗诵，想象当时的战斗场景及黄继光的牺牲的详细经过。从而感受英雄牺牲的伟大意义。假如你面对着黄继光的墓碑，你最想说的一句话是什么？学生想象不同的结果，表达自己的想法。五、反思小结，巩固提高１、谈谈自己的收获。（写作方法方面的，情感体验方面的，观察方面的，学习方法方面的，学生根据自己所得，自由谈。）２、出示练习。【研究性作业】背诵或摘记文章当中你印象最深刻的句段。【板书】【教学后记】在教学的过程中，以上的五个环节，并不是按我所写的顺序不变的，而是五个环节有机融合，相互渗透。在研究中体验，在体验中创新，并不断地进行阶段性地小结，在师生的相互合作与交流的过程中实现教学目标。《黄继光》教学设计2第一课时一、教学目的：1、理解课文的时代背景。2、学习本课生字新词。3、初读课文，了解课文的主要内容。二、教学重难点：掌握课文生字新词，初步了解课文主要内容；让学生理解课文的时代背景。三、教学过程：（一）谈话导入“同学们，从古至今我国历史上的英雄人物不胜枚举。你最敬佩哪位英雄人物？简单介绍一下他的英雄事迹。”总结归纳：“他们把自己的生死置之度外，为祖国、为人民做出了巨大的贡献。黄继光就是这些英雄人物中的一位，在抗美援朝战场上，他为了战斗的胜利，献出了宝贵的生命，充分表现了志愿军战士大无畏的英雄气概和爱国主义、国际主义的精神。”人物介绍：“黄继光1930年出生在四川省江中县一个农民的家庭里，小时候给地主当长工，受尽了地主的残酷剥削和压迫。1950年黄继光参加了民兵，第二年参加中国人民志愿军。1952年加入中国新民主主义青年团，同年10月20日在朝鲜上甘岭战役中壮烈牺牲。”学生交流上甘岭战役资料：（课前搜集资料）（二）学习新知1、学习生字词：要求：读准字音；认清字形（一类生字要求会写）；理解字义。（1）学生自己初读课文，自学生字。（2）课堂反馈自学情况。①指名读生字：④分析字形结构，记忆生字。展示“暴”字的多媒体课件，重点是靠下部分笔顺是：竖钩、点、提、撇、点，不是“水”。⑤理解词语学生可以先自己从文