《我的叔叔于勒》教学设计（第二课时）教学目标：1、知识目标：分析小说中主要人物形象，进一步理解小说情节，归纳小说的主题思想。2、能力目标：培养学生速读能力，关注学生独特阅读体验，鼓励学生个性化表达。3、情感目标：帮助学生认识社会，引导学生树立正确的“金钱观”，使学生建立亲情高于金钱的价值观念。教学重点：分析小说人物形象教学难点：引导学生积极发言，培养个性化阅读习惯的养成教学方法：对话法启发点拔法归纳法教具：多媒体课件教学过程设计：（一）“破冰”引入（熟悉学生）：非常高兴能来到白城三中，和咱们（初一）年（十六）班的同学共同渡过这一节课的美好时光。其实，我对你们班并不陌生，因为我有一个亲戚在你们班，他名字叫赵凤林，哪位是赵凤林同学了？没有吗？噢，没有就对了，因为我的名字叫赵凤林（幻灯显示）。开个小玩笑，其实我倒真想和你们成为同学，我现在要能像你们这样年轻，那就太好了。可是虽然我们成不了同学了，但还能成为朋友的，所以希望在今天的这节课上，同学们能大胆发言，积极表现，就像平时朋友聊天一样就行了。好，下面我们一起进入今天的学习——《我的叔叔于勒》（板书课题）（二）“暖身”复习（回顾所学）：1、在进入新内容学习之前，我们先来做做热身，我设计了几个小问题来考考同学对这篇小说的了解。2、问题：（先指名）（1）no1:本文作者是谁？是哪个国家的？世界三大短篇小说巨匠都有谁？（莫、契、欧）（2）no2:本文的人物有哪些？谁是主人公？（3）no3:小说故事情节分为几个部分？本文按照情节的这四个部分如何划分层次的？好，复习就到这里，看来大家对以前知识掌握的还是不错的。（三）速读课文，出示对话交流问题：其实《我的叔叔于勒》这篇小说可算是世界文学宝库中的精品了，作者莫泊桑也在世界文坛上享有盛誉，可惜这位伟大的作家43岁时便英年早逝了。在他的葬礼上，他的挚友左拉，也是当时法国著名的文学大师进行了一段演说，其中有一段话这样评价他的作品：“每一篇都是一出小小的喜剧，一出小小的完整的戏剧，打开一扇令人顿悟醒豁的生活的窗口。读他的作品的时候，可以笑或是哭，但永远是发人深思的。”（左拉《在莫泊桑葬礼上的演说》）（幻灯）这段话中有一句话道出了大多数读者读莫泊桑作品的共同感受，那就是：……今天，我们就结合左拉这段评价来学习课文。看看小说中的哪些情节让你觉得可笑？哪些地方让你觉得想哭？又有哪些地方引发了你的深思？先给大家一个速读的要求，……（幻灯片）好，下面我们就开始速度课文。（四）深入“对话”（交流发言）：觉得可笑的情节：（重点预设）（1）父亲忽然看见两位先生在请两位打扮得漂亮的太太吃牡蛎。一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎，递给两位先生，再由他们递给两位太太。她们的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托着牡蛎，头稍向前伸，免得弄脏长袍；然后嘴很快地微微一动，就把汁水吸进去，牡蛎壳扔到海里。毫无疑义，父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问："你们要不要我请你们吃牡蛎？——可笑之处：动作有趣，让人产生联想。说文雅但却并不文雅，乱丢垃圾。（可能牡蛎不一定有多好吃，只是这种吃法很显身份吧。就像中国人吃西餐，有多少是觉得那六分熟的牛肉好吃才去的，其实不过是向往拿刀叉的感觉罢了）——父亲被打动说明了什么？（他也想成为高贵的人，说明他十分羡慕、向往上流社会，也想附庸风雅，是个爱慕虚荣的人。）（2）母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说："我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。"然后转过身对着我，又说："至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。"——（这一段对人物进行的是哪方面的描写？）——可笑之处：吝啬小气，说话言不由衷，既怕花钱，又要顾全面子。——“怕花钱”说明了母亲怎样？（吝啬）——但她不直接说“怕花钱”，而找出很多理由来掩饰，这又说明她什么特点？（虚伪）（3）父亲客客气气地和船长搭上话，一面恭维，一面打听有关他职业上的事情，例如哲尔赛是否重要，有何出产，人口多少，风俗习惯怎样，土地性质怎样等等。后来谈到我们搭乘的这只"特快号"，随即谈到全船的船员。最后我父亲终于说："您船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。您知道这个家伙的底细吗？"——可笑之处：菲利普说话遮遮掩掩，转弯抹角，顾左右而言他。——菲利普是怎样的心态：担心船长觉察他的用意，也怕别人知道他和于勒的关系。——可以看出他的什么性格特点：（虚伪做作）虚伪与无情。以上这些内容确实是让我们感到好笑，那我们看这些内容都是围绕着谁来写的呢？（菲利普夫妇）所以，作为小说的主人公，作者对这两个人物进行了细致生动的刻画，我们一起归纳一下两人的性格特点：自私贪婪、