新课标教学反思新课标教学反思范例【15篇】身为一位到岗不久的教师，我们要有很强的课堂教学能力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的新课标教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。新课标教学反思1本节课的教学目的是学生通过合作学习理解加、减法的互逆关系，掌握加、减法的验算方法，通过小组合作在解决实际问题的过程中理解验算的意义和作用。但是由于加减法的关系这部分内容比较抽象，学生往往难以理解，更不用说自己想出验算方法了。因些，在新授前，我设计了这样的练习：157＋86＝；157＋（）＝243；（）＋86＝243，这个练习的目的是让学生在算出结果后说一说你是怎么算出来的，并通过比较，从而搞清楚加减之间的关系，一个加数＝和－另一个加数，为本节课加法用减法验算做铺垫，从而降低了教学的.难点。在新授的教学中，因为验算是学生第一次碰到，学生在讨论验算方法的时候还是出现了问题，学生感觉有点不知所措，无从下手。于是我加强了对学生的引导，根据例题的135＋48＝183的竖式提问，如果我用183去减135，那么结果会是多少呢？（48）如果计算结果不是48，那说明是什么问题？（说明结果183是错误的）那么我们大家能不能用这一种方法来验算一下？通过一连串的提问，使学生明白加法的计算结果是可以用加减法的关系来验算的。掌握了这种方法后，另一个减法就可以让学生自己想出来了，至于交换加数的位置这一种方法，学生很容易理解和掌握。新课标教学反思2根据《语文课程标准》的基本精神和要求，小学语文课程中的古诗词教学一般应遵循这些原则：(一)以阅读、记诵为主的原则。(二)循序渐进的原则。(三)注重朗读指导的原则。(四)借助历史，还原现场的原则。(五)整体感知，把握大意的原则。(六)情感教育与情景感悟相结合的原则。下面我以三年级上册的一篇古诗《望天门山》的教学案例，谈谈自己在实际教学中的一些设计和做法。教学目标：1、自读自悟、小组合作，体会诗句含义。2、背诵和默写《望天门山》。用自己的话说说诗句的意思，他体验诗人的感情。3、通过学习，让学生感受祖国大好河山的神奇壮丽，感受作者豪迈的情感。4、培养学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。教学过程：一、回忆诗人，导入新课。1、师：同学们，你们了解李白吗?谁来背背他写的诗呢?指定学生起来背一背李白的一些古诗。2、师：看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习一首他写的诗——(学生齐读课题)《望天门山》。设计意图：激趣导入新课，激发学生的读诗乐趣。二、读通诗句，了解诗意。(遵循了“循序渐进的原则”)1、学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。2、检查交流。(1)多媒体出示课文中的生字：断楚孤帆亦妆（让学生读生字，并帮助正音。）(2)多媒体出示课文《望天门山》。如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好的!(学生读诗句，个人读，集体读。)3、自读自悟诗意。请大家联系课文中的注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。(1)学生个人读悟。(2)在学习小组中交流。(3)在全班交流：提出疑问，大家商讨解决。(4)教师引导大家说说诗意。设计意图：培养学生自学诗歌的能力，独立理解诗歌的`意思。三、诵读全诗，感悟诗情。(遵循了“注重朗读指导的原则”和“以阅读、记诵为主的原则”)1、教师范读，学生自由体验。2、多媒体配乐练习读，整体体验，力求读出诗情。3、指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好!4、指导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢?(自由练背，同桌互相背，多媒体配乐有感情地背。)设计意图：有感情地朗读诗歌、热爱古诗。四、书写生字，默写古诗。1、练习写生字“断、楚、孤、帆”。2、默写古诗《望天门山》。设计意图：养成天天练、天天写的好习惯。五、总结全诗，深化感悟。(遵循了“情感教育与情景感悟相结合的原则”)读完这首诗，你有什么感受呢?请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。设计意图：体会作者要表达的思想感情。六、走出课文，拓展延伸。新课标三上：《望天门山》教学反思《望天门山》是唐玄宗开元13年，25岁的李白怀着济世安民的雄心壮志第一次离开四川前去洞庭湖游览，接着又兴致勃勃乘舟顺江而东，在经过安徽省当涂县的东西梁山时写下了《望天门山》这首诗。此时的李白年轻浪漫，一派天真，充分展示了丰富的想象力。古诗主要描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色;在古诗教学中落实素质教育，还要注意课内外结合，从课内延伸到课外，初步培养学生收集、处理信息的能力。如，课前，让学生查阅有关李白的资料。课后，收集李白的其他诗篇，使学生由此及彼，不局限于一节课、一本书，从而扩大学生信息量的交流。这样做，可充分发挥语文课本为工具书的作用，不仅加大了教学密