《小雨沙沙》教学设计《小雨沙沙》教学设计11篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《小雨沙沙》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《小雨沙沙》教学设计1教学要求1、认识8个生字，会写4个字。2、能正确、连贯地朗读课文。3、通过反复朗读，体会春雨滋润万物的美好情景，产生热爱春天、热爱大自然的情感。教学重、难点重点：激发学生的学习兴趣，正确、连贯地朗读课文，背诵课文。难点：学会本课的8个生字，能按笔顺规则书写4个生字。教学准备CAI课件，头饰（花儿、鱼儿、苗儿），苹果生字卡，磁带，游戏。教学时间2课时。教学过程第一课时一、激趣引入1、小朋友们，老师今天带来一个非常有趣的`谜语和大家一起猜，看看我们大家谁最先猜到。2、出示谜语：远看像层沙，近看珍珠一串串。只要它一来，地上顿时开满会走路的小伞花。3、揭示谜底（小雨）。4、教师板书课题：小雨沙沙。5、学生齐读两遍课题。二、学习会读的8个字1、用铅笔圈出课文中戴红帽子的生字。2、学生小声、自由地拼读，并且给会拼的生字打上“√”。3、同桌互读、互检。4、小组交流，各自汇报会拼的生字。5、再以小组为单位，进行挑战读，比比谁最棒。检查生字。（强调让没有发言的小朋友来挑战读。）6、玩游戏（巩固生字）。老师种了一棵苹果树，今年果子结得特别多，小朋友们想吃吗？谁能准确地读出苹果背面的生字并组一个词就可以摘到一个苹果。三、写字1、观察课件上田字格中的4个字。2、通过观察，你觉得字应该怎样在田字格中书写才最漂亮呢？3、小组讨论（讨论的同时动手写一写）。4、汇报讨论结果。5、学生齐书空、读生字。6、请同学组词。7、小组比赛写（看哪个小组成员的字写得最工整，写字姿势最正确）。第二课时一、复习引入1、教师出示苹果生字卡片，同学开火车朗读生字。2、齐读生字。二、学习课文（一）听读课文。你们听，小雨点沙沙地会落在哪些地方呢？放录音磁带（学生边说句子，老师边展示CAI活动画面）。（二）深入学习课文。1、把你喜欢的那一节大声地朗读给我们听，好吗？学生选择自己最喜欢的一节进行朗读练习（鼓励学生边读边进行动作表演。）2、随学生学习课文。根据学生回答，举例学习课文：小雨落在花园里。老师提问：小雨点落在花园里，花儿怎么样啊？学生回答。引导学生找出“乐”。从哪儿可以看出花儿的“乐”呢？引导学生找出“花儿乐得张嘴巴”，生齐读。3、用以上方式学习课文其他两节。4、全班表演朗读课文。（让学生在读中感知课文。）5、邀请小朋友到台上朗读表演。（学生戴上花儿、鱼儿、苗儿的头饰。）6、为什么小雨点落在花园里、池塘里、田野里以后，花儿乐得张嘴巴，鱼儿乐得摇尾巴，苗儿乐得向上拔？7、学生自由回答。引导学生理解“春雨贵如油”，以及春雨滋润万物的美好情景。产生热爱春天、热爱大自然的情感。（三）采取多种形式朗读课文。1、小声自由读（放课文磁带）。2、小组合作朗读。3、个体展示读。4、分小组比赛读。（采用多种形式的阅读，引导学生随文识字，培养学生语感。）（四）延伸拓展。小朋友们，小雨点除了落在花园里、池塘里、田野里，还会落在哪些地方呢？小组讨论，汇报讨论结果。（让学生注重平时观察和积累，了解万物生长都离不开雨水的滋润。）（五）听音乐《小雨沙沙》，拍手齐唱。《小雨沙沙》教学设计2教学内容:唱:《小雨沙沙》;动:歌表演《小雨沙沙》;画:简笔画小雨点、种子、花、草等;讲:用简洁的语言描述小雨的画面;敲:用打击乐器为歌曲伴奏。教学目的:1、指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲,懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。2、调动学生的学习兴趣,有创造性地参与音乐活动。3、通过唱、表演、敲、画、讲等,培养学生多方面的能力。教学难点:歌曲处理与表演教学准备:课件、头饰、打击乐器、画纸等教学过程:一、以情感为纽带,组织教学1、学生随音乐《小小雨点》进教室,跟老师做律动。2、师生问好。二、创设情景,导入新课1、老师创设情景a、课件出示画面(快乐的小鸟与音乐树),让学生观察说出图意。有房屋、音乐树、小鸟、绿草地以及蓝天、白云。这儿的音乐树里有美妙的音乐,快乐的音符小鸟会给我们唱许多动听的歌。只要快乐的音符小鸟飞哪就会为我们唱出动听的歌。(请看大屏幕欣赏快乐的音符小鸟为我们带来的歌。)b、老师引导小朋友们跟着快乐的`音符小鸟唱歌,第一、第二、第三、第四乐段。(用“”或“拉”来哼唱。)c、小朋友们把小鸟的歌组成一首优美的歌进行歌唱。2、导入新课a、(播放课件)师边放欣赏带,边讲故事导入师提问后讲故事:小鸟正唱得高兴时,风妹妹和春雨弟弟来了,风妹妹把绿绿的小柳树吹得摇摇摆摆,春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨,滴落在嫩绿的