音乐教案优秀教案作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的音乐教案优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。音乐教案优秀教案1活动目的：1、通过游戏让幼儿认识五线谱，知道构成五线谱的元素线、间、小节线以及高音谱号的名称。2、让幼儿自由在五线谱上建构的乐谱，并能说出自己在五线谱的位置。3、培养幼儿的音乐素养，激发幼儿对音乐的兴趣。4、让幼儿体验互相帮助，共同合作的乐趣，培养幼儿充分的自信心和成功感活动准备：音符头饰五线谱图示制作五线谱的毛线，将若干小节线、高音谱号放在教室周围。活动过程：1、合作游戏：与幼儿一起建构小音符的房子。音符妈妈：我想给音符宝宝建一座房子，你们说起什么样的.呀？需要什么材料呀？幼儿讨论后出示五线谱图示，征得幼儿同意后，对照图示开始与大音符宝宝一起拉线建构，要求幼儿合作完成。音符妈妈：让我们对照设计图，看看还缺少什么材料。请小音符宝宝去找来。2、认识“五线谱”。音符妈妈：房子起好了，我们来给它安个名字吧，叫“五线谱”。五线谱上有一间一间的房间，这是五线谱的第一线，这是第一间……还有房子的大门“高音谱号”。我们知道了这些知识以后，住到里面就不会乱了。3、游戏：住房子。幼儿听教师的指令分别站到五线谱的相应位置，巩固对线与间的认识。音符妈妈：音符宝宝一定很想住新房子吧，为了不拥挤，一个大宝宝带一个小宝宝住一个房间。音符妈妈：大宝宝站第三线，小宝宝站第一间。音符妈妈：请宝宝自由选择，并说出你站的位置。音符妈妈：小音符的房子真有趣，到下次，我们还可以邀请不同的朋友来做客，小音符回去想一想，可以邀请谁？音乐教案优秀教案2教学目标：1、知识能力领域：（1）了解“无论……总……”“凡是……都……”的用法。（2有感情地朗读课文。2、过程方法领域：体现学科综合理念，引导学生读懂音乐的语言，从而感受课文所蕴涵的情感。3、情感价值观领域：感受小音乐家扬科对音乐的热爱，初步形成对弱者同情、悲悯的情感。课前谈话：各地都有自己的语言，不熟悉的人是很难听懂了。但有一种语言，全世界都听得懂，你猜是什么？（音乐）游戏：读懂音乐的情感课件播放（听——说）：（1）自由、开放的，柔和、舒畅的（2）忧伤、凄凉的'（3）紧张、恐惧的小结：音乐这种语言，人人都能听懂，不同的人会有自己不用的感受。这节课，我们将随着小音乐家扬科去倾听音乐、感受音乐。教学过程：一、出示课题二、初读课文，整体感知1、反复认真地读课文，不理解的词语写在黑板上。2、交流解决。3、你读懂了什么？生说。齐读“母亲是个短工……”理解“短工”，为理解扬科的生世垫下基础。三、丰富体验过程，多元感悟课文语??导语：大多数同学读懂了扬科很热爱音乐。哪些句子写出了他很爱音乐？1、自由读课文3——5段2、交流，指名读。出示：（1）扬科很爱音乐，无论走到哪里，他总能听到乐声。师：扬科会走到哪儿呢？说话训练：他走到（），能听到乐声。……师（走到刚才说话的同学身边）：扬科走到这儿能听到音乐，走到那儿能听到音乐，走到这里也能听到音乐，走到哪儿都能听到音乐。课文中用了一个词——“无论”。师：谁来读一读这句话？指名读。师：“无论”读得特别好，激昂一些会更好。齐读。再指名读。（2）凡是乡村里能听到的一切响声，他觉得都是音乐。师：乡村里能听到些什么响声呢？从课文中找找。生说。师：还可能听到什么响声？生：水滴答滴答的声音……师：是啊，小鸟掠过天空的啾啾声，雨点滴答滴答的响声，村里老钟撞击的当当声，这些在扬科听来都是音乐。谁再来读读这句话？齐读。3、出示：小虫为他演奏，麻雀为他歌唱，树林“噢咦”，木叉“呜呜”，青蛙“呱呱”，啄木鸟“笃笃”，甲虫“嗡嗡”。师：这些就是扬科听到的大自然的音乐，你能听懂这大自然的语言吗？读读课文，体会这大自然的音乐。选择一个句子，读出自己所说的情感。指名读。师：这音乐的语言在不断变化，是那么丰富。还想读其他句子吗？生选择读。师：如果配上音乐来读这一部分内容，该选刚才我们听的哪段？（优美、活泼）配乐朗读3——5段。（师读前一部分，生跟着读）4、读读课文，看看还有像这样的描写吗师：课文3——5段是用这样的方法来描写，课文中还有这样的描写么？生自由读，找。出示：白桦树“哗哗”地，在扬科的头上不住地号叫。师：你能读懂此时此刻大自然音乐情感吗？生说。朗读，读出情感。四、整体感知，体验全文情感师：同是大自然的语言，情感却如此不同。配乐齐读课文1、3部分（低沉）师：我们再来听这音乐，你仿佛听到什么？（呐喊声，地主抽打扬科的鞭子声，地主逼近扬科是紧张的气氛……）（音乐起）师：扬科死了……带读课文第2部分下课（气氛凝重、凄凉、悲愤）音乐教案优秀教案3设计意图："唐老鸭减肥记"是"亲亲阳光做运动"主题