《山青青》教学设计关于《山青青》教学设计模板作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的关于《山青青》教学设计模板，希望对大家有所帮助。教学目标：知识与技能：1、正确认读10个生字：2、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。3、感悟诗歌的内容，体会诗歌所描绘的意境。情感、态度与价值观：1、激发学生热爱春天，热爱大自然的积极情感。2、培养学生热爱生活，保护环境的意识。3、调动学生欣赏语言美，体验语文学习的快乐。教学重点：1、领悟诗歌的内容，体会诗歌的意境。2、认读生字。教学难点：感悟诗歌的内容，体会诗歌的韵律美和意境美。教学准备：1、做摘果子游戏用的大树贴图与写有拼音字母的水果图片。2、做找朋友游戏用的生字和拼音卡片。3、给课文画插图用的图画纸和彩笔。4、多媒体课件。教学过程：一、以游戏方式进行汉语拼音的复习做摘果子游戏，复习汉语拼音。（设计意图：把本节课认识新汉字所涉及到的声母、韵母和整体认读音节，用复习的方式呈现给学生，为新课的学习做铺垫，同时变枯燥的复习为游戏形式，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。）二、感情朗读，体会诗歌的韵律美和意境美1、汉字国王的礼物[课件：汉字国王]这是谁？来，大家跟他打个招呼！[课件汉字国王]hello,大家好！欢迎大家到我的王国里继续作客。来，请看我为大家准备的礼物。[课件播放]请欣赏配乐诗歌朗诵《山青青》。课件继续播放，音画同步，画面随诗歌的内容切换。2、初读课文，初步感知诗歌内容，解决课文中生字的字音（1）用拼读的方式自渎课文。（2）指名读。（3）教师感情朗读。（设计意图：解决课文中生字的字音，并在自渎中无意识识记生字，初步感知诗歌的内容。）3、再读课文，深入领会诗歌的内容，体会诗歌所描绘的意境美和韵律美（1）播放音乐《春野》，学生闭上眼睛，在教师的描述中，引领学生进入诗歌所描绘的情境。（2）情感引领我们能生活在这样美的环境中，好不好？可是，有些人只顾自己享受，到处乱扔垃圾，随便往河里倒污水，让宠物大小便，随地吐痰，这样做，我们还能生活在这样美的环境中吗？那大家能为保护我们美的家园做出什么力量呢？（3）和着音乐，学生用自己喜欢的方式再读课文。4、展开想象，给课文配插图（1）学生拿出课前准备好的图画纸和彩笔，展开想象，给课文画插图，与此同时，老师也在黑板上画插图。（2）实物展示个别学生的作品。（3）观察老师画的插图，相机出示学生在生活中已经有感悟不用讲，就能理解字义的生字。（设计意图：根据低年级学生的特点（活泼、好动、以直观形象记忆为主），让他们插上想象的翅膀，将自己对文章的理解和感悟用画笔画出来，这样既提供给孩子想象的空间，又给每个孩子留出表现自己*个*的天地，同时，又为深入理解诗歌的内容，创造一个学生乐于接受的方式。）三、学生自主学习生字，教师引领1、再读课文，圈出新的汉字朋友，认识本课的生字。2、师生合作，结合刚才老师画的插图，将本课认读的生字在黑板上呈现出来。谁来说说你新认识的汉字朋友？我们一起叫出这些新汉字朋友的名字！3、在词语中识记生字。出示词语卡片：青山、绿水、小鸟、鸣叫、一声声、大树、花草、笑盈盈、春雨、绿蒙蒙，学生认读。4、游戏：找朋友，巩固生字的认读。（意图：让学生自主学习汉字，培养其自主学习的习惯。）、四、课堂总结大家一起试着把《山青青》背一背，有没有信心？五、结束语：现在，我们该和汉字国王道别了。[课件呈现汉字国王：]同学们，你们今天的表现真棒！欢迎你们继续到我的王国里来作客，下次见，bye-bye!（意图：给学生的表现做个评价，使学生能正确认识自己。）