教案人教版小学二年级《日月潭》教学实录_0一、激情导入，提示课题师：同学们，先请你们观看这一张中国地图的图片，并指出宝岛台湾的位置。生：在地图的右下角。师：今天我们就要到台湾岛去，看看那儿著名的风景区——日月潭（板书：9日月潭）生：齐读课题师：让我们一起走进这漂亮的日月潭吧！（播放日月潭的风光短片）你能说说“日月潭”的“潭”是什么意思。生：水非常深。师：话要说完好，能再答复一次吗？生：水非常深的池。师：你明白日月潭在哪里吗？老师相信有预习的同学都明白得答复黄老师的咨询题。生：它是我国台湾省最大的一个湖。生：它在台中附近的高山上。二、初读课文，整体感知过渡：看来同学们完成预习的情况真不错！师：如今请同学们自由朗读课文，理解我们漂亮的日月潭，留意读准字音，读通课文。师：同桌之间进展互查，及时纠正读音。请几位同学上来读一读。生：附近围绕茂盛隐约建筑明晰朦胧仙境师：谁会比他们读得更好？依照拼音，我们再来读一次。男、女生竞赛一下，看谁读得最好？师：生字宝宝你们如今已经读得这么流利，那把它放在课文中，你们还会读吗？生：会师：请五位同学上来读一读，要求把音读正确，把课文读流利。他们读得如何样？生：学生评价过渡：这么优美的日月潭，请你们再次默读课文，想一想：（1）日月潭给你们留下了怎么样的印象。（2）提出你需要处理的咨询题。生：日月潭给我的感受是风光非常美。生：我明白日月潭的湖中央有个漂亮的小岛，叫光华岛。过渡：看来日月潭给你们留下这么深的印象，那关于这篇课文你需要处理哪些咨询题？生：四周有哪些名胜古迹？生：为什么叫日月潭？师：我们一起先来处理第一个咨询题：四周有哪些名胜古迹？（介绍四周的名胜古迹）为什么叫日月潭？也确实是说日月潭的名字是如何来的？学生答复师：哇！答复得非常流利。大家都明白了吗？三、精读感悟，合作探究美过渡：日月潭，名字多美呀！那儿的风光一定更美！你们明白课文的哪些自然段写了日月潭的漂亮风光。生：第三、四自然段师：朗读第三、四自然段，从中我们明白日月潭什么时候的风光？（板书：清晨中午：太阳高照蒙蒙细雨）师：同学们真了不起。从课文中明白了日月潭清晨、中午不同天气下的风光。就让我们一边看图，一边听老师朗读课文，再一次欣赏那儿的秀丽风光。（老师配乐朗读）师：请你们读一读课文中优美的描写，划出你认为描写最美的句子在小组内读一读。生：划句子，在小组内读。老师指名读，学生集体自由评议。师：他读得如何样？哪些地点读得好？你认为还应该留意些什么？四、指导写字过渡：听了同学们的朗读，老师完全沉醉在日月潭漂亮的风光中，你们带着黄老师欣赏了日月潭漂亮的风光，感谢！我们忘不了这么漂亮的风光，也不能忘了我们学过的生字，好，如今来看看这些生字，谁来读一读？师：谁来提示一下同学们，要留意写好哪几个字？生：“展”字竖提左边不要多一撇。“建”字的偏旁是建之旁。学生练习书写，师生共同评价，交流展示。五、课堂小结六、布置作业：（1）把你会写的词语抄下来，记载在好词佳句本中。（2）向你的爸爸妈妈或好朋友介绍日月潭