PAGE整篇文档通用的页面设置参数为：A4打印纸（×21厘米）。英文及阿拉伯数字字体均为TimesNewRoman。页面左右页边距各，上下页边距各2.5厘米。页眉距边界，页脚距边界。本科生毕业设计（论文）开题报告此处行根据下表大小调整，可以在空2-5行之间。论文题目：中文题目在上，英文题目在下，英文字体TimesNewRoman，中文用宋体，三号，加粗，居中。如果题目长，可以适当调整字号，字体最小不小于小四。不得调整表格宽度。论文(设计)题目中国大学生过渡语中的介词研究此横线可以向下拖拽，从而调整论文题目所在单元格的大小——基于语料库的研究PrepositionsintheInterlanguageofChineseCollegeStudents----ACorpus-basedStudy作者所在系别本页空白单元格格式均为：宋体（汉字），TimesNewRoman（西文和数字），三号，单元格内居中对齐。段落设置为：行距为固定值26磅，段前0行，段后0行。不得调整表格宽度。外语系作者所在专业英语作者所在班级B0871X作者姓名张三作者学号112344555指导教师姓名中文，三号指导教师职称中文，三号完成时间200X年XX月此处行根据下表大小调整，可以在空1-3行之间。此页无页码北华航天工业学院教务处制本页不得删除说明1．根据学校《毕业设计(论文)工作暂行规定》，学生必须撰写《毕业设计（论文）开题报告》。开题报告作为毕业设计（论文）答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。2．开题报告应在指导教师指导下，由学生在毕业设计（论文）工作前期内完成，经指导教师签署意见及所在专业教研室论证审查后生效。开题报告不合格者需重做。3．毕业设计开题报告各项内容要实事求是，逐条认真填写。文字表达要明确、严谨，语言通顺，外来语要同时用原文和中文表达。第一次出现缩写词，须注出全称。4．开题报告中除最后一页外均由学生填写，填写各栏目时可根据内容另加附页。5．阅读的主要参考文献应在10篇以上，其中外文资料应占一定比例。本学科的基础和专业课教材一般不应列为参考资料。6．参考文献的书写应遵循毕业设计（论文）撰写规范要求。7．开题报告应与文献综述、一篇外文译文和外文原文复印件同时提交，文献综述的撰写格式按毕业设计（论文）撰写规范的要求，字数在2000字左右。此页无页码不允许调整本页各单元格的大小。本页三个单元格内格式为：楷体_GB2312（中文），TimesNewRoman（西文和阿拉伯数字），小四号字，两端对齐，首行缩进2字符（点击“格式”“段落”“特殊格式”“首行缩进”“度量值”2字符，单倍行距，段前0行，段后0行。选题意义义介词，作为功能词，是核心词汇的一部分，使用广泛。然而，由于介词的语义及其用法的复杂性，对大多数英语学习者来说，介词、介词词组、介词搭配是英语学习中的一个难点。研究表明，中国学习者在介词应用上犯了很多错误。例如，桂（2005）[1]发现75%的介词被中国的学习者过度使用，53%使用不足。因此，介词是英语学习和教学中不可忽略的部分。国内外学者专门就过渡语中的介词研究还不多见。本研究将以语料库为基础进行定量研究，以in和of为例，研究中国非英语专业学生介词在写作中的使用情况,从而为介词的学习和教学提供有益的借鉴。文本内容不少于表格的三分之二。国内外研究现状概述注意：除了封面按要求有中文之外，开题报告学生撰写部分均用英文。（范例用中文是为了让同学们更容易了解表格的填写内容）介词的使用很复杂，对学习者介词错误进行分析研究非常必要，有利于帮助学习者更好地掌握英语介词的使用。大多数研究都是以传统的错误分析作为基础，对学习者所犯的错误（包括介词错误）进行整理、归纳、分析、解释，介词错误只被粗略地分为多用、少用和误用三大类。而对介词错误产生的原因只是通过观察收集到的介词错误作出主观的判断和推论。彭（2006）和桂（2005）对中国非英语专业的英语学习者在写作中存在的介词错误进行的分类，并且探讨了产生这些错误的原因。在以前的研究只是对介词使用的错误从出现频率方面进行了大体分析，或者从研究者自己的经验或直觉方面推测错误原因，具有一定的片面性和主观性。此外，以前的研究很少从介词错误的具体类型进行系统研究。文本内容不少于表格的三分之二。此页无页码预计研究过程中可能遇到的困难和问题，以及解决的措施可能遇到的困难以及解决的措施如下：首先，本研究需对数据库《中国学习者英语语料库》（CLEC）中的数据进行采集和分析，需要笔者了解数据库的使用，学习数据统计和分析方法及相关软件的使用方法。其次，本研究需要随机选择70名北华航