PAGEPAGE2案例及案例分析：爱旅游的柯爱案例：爱旅游的柯爱。我班的柯爱是我班的一名小龄幼儿，她因为身体不好(过敏体质)，在家家人对她的要求不是很严，至使她认性、随意。在我班她不感兴趣的活动就不参加，而且是满活动室乱走或是到活动室外面去，入厕洗手也总是最后一个回来。有一天洗手回来又晚了，我问她你去哪了：“她说我去lsquo;旅游rsquo;了”，唉，可气又可爱的孩子。但她也是一个特别喜欢绘画和做手工的宝贝，绘画思维活跃，想象大胆奇特，做手工也很有创意。一天我组织幼儿把作品装在带页夹里，她呢因为有病没来没有带带页夹，没事做了，又走了，孩子们纷纷告诉我：“老师，柯爱在走廊玩呢!”我去走廊一看，她正抱着球从门外回来。我问她：“你到外面做什么去了”她说：“我在玩切西瓜的游戏，切完我把西瓜扔到外面摔两半了，我又抱回来了。”看她自己玩得多么有声有色。问题：当她自己行动时应该制止吗对于这样的幼儿教师应怎么引导案例分析：1、当她自己行动时教师应该适当制止，并指出这样做的危害，让她慢慢养成规则意识。2、对于这样认性、随意的小朋友，教师应该做到因材施教，尊重幼儿的个体差异。因为《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调：实施《3-6岁儿童学习与发展指南》应把握尊重幼儿发展的个体差异，对于柯爱这样的幼儿教师应该尊重幼儿的个体差异，在活动中给予适当的引导。怎么引导呢《指南》社会领域目标二中社会适应强调--喜欢并适应群体生活：“5-6岁的幼儿在群体活动中积极、快乐对集体活动感兴趣。”因此在活动中教师要适当的引导，让柯爱参加集体活动让她体验集体活动的快乐。还可以采用欣赏、鼓励的方法去引导她，因为她很聪明，喜欢绘画和做手工。她在坐不住小椅子随意走时，只要你说一声：“看，柯爱今天有进步，能坐在小椅子上与小朋友一起活动呢!”她听了，会马上回到座位上。在其他幼儿活动或游戏时，教师应允许她的一些行为。如：我组织幼儿都在室外踢沙包，她却跑去玩雪。唉玩吧，也许在玩雪的过程中，她是快乐的，虽然没有练习踢沙包，我想在她有兴趣时就会来与小朋友们一起踢沙包了。我感到，我班的小柯爱，总是做喜欢做的事情，如果你总是限制她，她就会不开心，也许还会不喜欢上幼儿园。用欣赏和鼓励的语言去激励引导她，我想她会养成规则意识，并快乐的成长的。