第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT28页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT28页第PAGE\*MERGEFORMAT28页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT28页第PAGE\*MERGEFORMAT28页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT28页第PAGE\*MERGEFORMAT28页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT28页第PAGE\*MERGEFORMAT28页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT28页第PAGE\*MERGEFORMAT28页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT28页第PAGE\*MERGEFORMAT28页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT28页第PAGE\*MERGEFORMAT28页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT28页第PAGE\*MERGEFORMAT28页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT28页第PAGE\*MERGEFORMAT28页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT28页第PAGE\*MERGEFORMAT28页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT28页2022田野在召唤说课稿田野在呼唤说课稿作为一名无私奉献的老师，往往须要进行说课稿编写工作，是说课取得胜利的前提。那么应当如何写说课稿呢？下面是我细心整理的田野在呼唤说课稿，欢迎阅读与保藏。田野在呼唤说课稿1各位评委、老师大家好！我是来自洪河小学的肖丽萍，今日我说课的内容是人音版小学音乐第十册第五单元《田野在呼唤》第一课时。一、紧扣内容说教材分析：《田野在呼唤》是一首欢愉快泼的意大利民歌，它以儿童天真活泼的语气表现了在充溢朝气的春天里孩子们动身去效游、旅行时的快乐心情。歌曲采纳的是大调试，旋律前半部分紧凑后半部分宽松，曲调中的同音反复和弱起节奏、附点节奏使得音乐欢愉快泼，富有动感。半拍休止的运用，使得全曲显得生气勃勃。加上其次声部配以固定节奏音型及“啦”的伴唱，形象生动地表现了一队效游、旅行的儿童们在充溢着春意盎然的田野中边走边唱的快乐神情。全曲始终洋溢着一派快乐的气氛，抒发了少年儿童对大自然的酷爱和赞美。这节课处在本册的第五单元第一课时，在此之前前我们已经简洁学习过双声部的歌，并且也学过竖笛吹奏双声部旋律，为这一课双声部教学打下了良好的基础，同时这一课也为我们后面学习较难的合唱曲《铃儿响叮当》做了很好的铺垫，它起到承上启下的作用。因此本课教学重在体现以人为本，以学生发展为中心的新教化观，在合作与共处意识中培育学生的合唱实力。二、结合实际说学情：驾驭孩子特点是学习的关键,五年级的孩子处于小学高段，大部分学生具有肯定的视唱和合唱实力，对音乐学问有肯定的了解，但是重要的还是要培育他们对音乐的爱好和热忱，要让他们从心底里宠爱音乐。所以我采纳了多媒体动静结合、神情兼备来调动孩子们全身的感官，使他们主动主动地参加课堂教学。对少部分音乐后进生窗体底端，我们老师应用观赏的眼光看待，让他们在激励和赞扬声中音乐素养得以提高。结合学生的心理特点，我引导他们采纳了体验、想象、对比、模唱、探讨等学习方法。使学生把一些枯燥难懂的演唱方法、音乐学问点坚固的记在心中,爱好盎然地学习，在开心的歌颂。三、分析学情说目标：依据音乐新课程标准：以唱为本，把“情”贯穿始终，让学生在潜移默化中驾驭歌曲的演唱，所以我确立了本课的教学目标：学问目标：学唱二声部合唱歌曲《田野在呼唤》，并驾驭弱起拍、附点节奏和八分休止符。实力目标：通过学唱歌曲，进一步培育学生的二声部合唱实力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱。情感目标：通过学习歌曲，让学生感受歌曲活泼、欢快的心情。启发孩子对大自然的酷爱，进一步激发孩子对大自然的赞美。依据音乐新大纲指出，学歌不是目的，要把音乐学问、情感、审美渗透到音乐中去，因此我确立了本课重点：让学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在呼唤》，并驾驭弱起拍、附点节奏和八分休止符。本课难点：是二声部合唱声音的和谐与统一。四、教具打算：为了更好的达到教学目的，我打算的教具有多媒体课件、电子琴。五、根据流程说策略合理支配教学程序是教学胜利的关键之一，于是我把这节课分成四个板块：情景导入、学习歌曲、处理歌曲、展示歌曲。第一板块：情景导入苏霍姆林斯基说过，爱好是最好的老师,是学生学习学问,增长才智的动力，针对这一点我创设了这个情景1、组织教学：我领着孩子们听音乐《田野在呼唤》伴奏音乐律动进教室。（播伴奏音乐）再通过音乐语言问好，创设出一种师生和谐融洽的教学情境。这种情境是学生主动参