《石窟艺术的宝库—敦煌莫高窟》教学设计【教材分析】：本课属于“欣赏▪评述”学习领域，旨在告诉学生，敦煌艺术代表了中国传统艺术的最高水平，它不仅是中国古代艺术的宝库，而且是世界古代艺术的宝库，敦煌莫高窟是当之无愧的世界文化遗产。【教学目标】：知识与技能：对敦煌莫高窟的艺术成就和历史价值有初步了解。尝试运用美术欣赏的方法，对莫高窟的彩塑和壁画进行赏析，并作出简要评述。过程与方法：通过观察、比较，初步认识敦煌彩塑、壁画的艺术特点。在查找相关资料的过程中，对我国的石窟艺术有初步了解。情感、态度和价值观：了解敦煌莫高窟及我国石窟艺术的伟大成就，认识到艺术品的珍贵，激发爱国主义热情和继承优秀美术传统的责任感。体会与感悟石窟艺术作品所传达的审美理想与情感。【教学重点】：对敦煌莫高窟主要艺术成就的认识。【教学难点】：对敦煌莫高窟彩塑与壁画的分析及对其艺术特征的认知。【教学方法】：1、通过视频、图片，让学生意识到，让学生了解敦煌莫高窟主要的艺术成就。2、依据本课的特点及学生实际，采取“欣赏-----启发-----引导”，培养他们赏析能力，启发学生的思维。【教具准备】：课本、图片、多媒体。【学具准备】：课本、美术本、铅笔。【教学程序设计】：情景导入以北京建国门地铁站壁画的出处，引入本节课题《敦煌莫高窟》。讲授新知播放视频。敦煌莫高窟的地理位置。敦煌莫高窟总体介绍。（四大石窟连线题）以彩塑和壁画（佛像画、故事画、经变画、供养人画、装饰图案）两部分为重点，介绍代表作品及其艺术特征。（填空题）交流讨论从神态、体态、服饰、色彩等方面进行比较西魏和唐代彩塑的艺术风格。拓展提升用常书鸿夫妇倾尽一生守护敦煌的事迹收尾本节课，让学生能够意识到，作为中华民族的子孙，不仅为拥有这些丰富的世界遗产而骄傲自豪，而且要树立继承“祖国优秀文化传统”、“保护人类文化遗产”的信念。课堂小结本节课以敦煌的彩塑和壁画为欣赏重点，对敦煌艺术宝库中的精华部分进行了赏析。同学们应该明白，敦煌艺术代表了中国传统艺术的最高水平，更是世界古代艺术的宝库，敦煌莫高窟是当之无愧的世界文化遗产。作业布置查找我国四大石窟的相关资料，总结出你对我国的石窟艺术有了哪些新的认识。板书设计《石窟艺术的宝库—敦煌莫高窟》彩塑—形象各异壁画—栩栩如生课后反思《石窟艺术的宝库—敦煌莫高窟》知识巩固一、四大石窟连线题山西大同莫高窟河南洛阳麦积山石窟甘肃天水龙门石窟甘肃敦煌云冈石窟二、填空题写出下列彩塑人物身份、性格特征。身份＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿性格＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、填空题敦煌壁画的种类略分为：＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿。版本科目年级课时教学设计第三单元协商决定班级事务第一课时：班级事务共商定课题班级事务共商定单元2学科道德与法治年级5学习目标知识目标：班级重大事务的决策方式能力目标：了解班级事务决策的过程。情感目标：培养学生做班级小主人的责任意识，提高参与班级事务的能力。重点班级重大事务的决策方式难点班级事务决策的过程教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习提问：同学们，上机课我们学习了班级建设的知识，请思考以下问题：1.班委会的职责是什么？2.班级民主选举的方式有哪些？3.怎样组织班级民主选举？导入新课：同学们，本节课主要学习班级事务共商定，会有哪些主要知识点呢？老师利用多媒体展示自学与思考内容。请同学们自读课本，找出答案。回答问题思考自己动手，翻阅教材回顾旧知识，引出新知识。培养学生自主学习的意识。讲授新课现在国家特别重视创新，尤其是科技创新，五一班要组织一次科技节活动，为制定组织方案，班里展开了激烈的讨论，最后同学们一致决定召开一次班会，那么该如何组织呢？在开班会之前，首先要确定主持人。老师、班干部、普通同学都可以。最后决定老师来主持。老师说：此次活动共分为四步来组织。第一步、老师宣布会议主题与议程，提醒注意事项。第二步、学生介绍提案内容。（把学生分成三组，每组找一名组长来介绍自己的提案）第三步、组织学生认真讨论提案，发表不同意见。第四步、学生投票，确定方案。小结：在决定班级事务时，要遵循一定程序，这是民主决策的重要保证。二、回顾讨论过程，明确处理班级事务的一般程序。课件出示第一步班会主持人履行职责第二步提案人介绍提案内容第三步充分讨论，表达意见第四步大会表决，公布结果。教师提示每一个环节的注意事项。小结：民主讨论能为班创设宽松、和谐的圆，让每个人都能所欲言，克分发表