第PAGE\*MERGEFORMAT8页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT8页如何读懂数学学科教学重难点依托多媒体技术为同学创设教学情境，轻松化解教学重点知识与教学难点知识在数学教学中，一些教学重点知识与教学难点知识通常具有较高的学习难度，使得同学在学习这些知识的过程中，不免产生畏惧心理，进而对数学学科产生抵触情绪，同时也会对自身能力产生否定性评价。针对此种现象的存在，教师应当依托多媒体技术的应用，将数学教学中的重点知识与难点知识，通过多媒体图像等形式为同学进行直接展示，从而使同学通过直观的感官体验，轻松化解教学重点与教学难点，进而对数学知识的学习形成稳定的兴趣，使同学主动参加到教学活动中去，提升了同学对知识的汲取速度。比如，在教学"圆柱与圆锥'时，为了使同学能够感觉到课程的趣味性，提升同学的参加性，教师利用多媒体创设了精美的教学情境，为同学展示了很多圆柱与圆锥的图片，并加以对比，引导同学去探寻圆柱与圆锥的区别与联系，从而使课上教学内容更为鲜活，并降低了同学对相关知识的理解难度，使同学实现了对教学重点知识与教学难点知识的内化。依托多媒体技术帮助同学〔拓展〕思维数学与其他学科不同的地方，在于数学是思维的体操，它必须要同学有数学思维，而依托多媒体则能够充分地拓展同学思维，解决思维的难点。比如，在学习几何的过程中，同学空间想象能力还是比较薄弱的，他们关于一些重难点难以真正理解和识记。为此，教师可以利用多媒体技术展现几何图形，帮助同学拓展思维，形成空间概念，突破难点。不仅如此，依托数字媒体技术以及计算机技术为同学创设高效学习平台，进而提升同学的学习投入度以及便于同学实现有效的自我学习，同时此种模式能够改变以往教师中心主义的教学格局，进而在实现教师教学引导效用的同时，构建同学本位主义学习模式，从而契合〔素养教育〕对人才培养的实际必须要。利用多媒体技术帮助同学进行重难点的学习为帮助同学巩固其已经习得的数学知识，教师应当为同学布置相应的习题，而教材中的习题难以到达对同学知识巩固的作用，有鉴于此，数学教师应当借助多媒体课件为同学进行习题展示，同时注意所选择的习题内容能够满足不同层级同学的实际学习必须要。此外，依托多媒体技术进行习题展示，还能够使教师合理地实现对习题类别的扩充，实现对习题难度的掌控，真正实现高效课堂。2数学课的教学方法合理运用多媒体技术，实现现代化教学如今的社会发展非常迅速，我们已经步入了信息时代，互联网的覆盖范围遍及全球。每个人的工作和生活都离不开互联网的应用。信息时代的来临同样给我国的教育事业带来的新的生机，多媒体技术也开始走进了很多学科的课堂教学中，小学数学的学科教学也不例外。在小学数学教学中合理的利用多媒体技术可以给小学数学课堂增添更多活力，让同学在趣味性的环境下学习。多媒体技术在课堂教学中的应用相信很多老师都不陌生了，多媒体课件的使用让老师从大量的板书书写工作中解脱出来，为课堂教学争取了更多有效时间;教学短片、音频和图片等多媒体教学资源的播放可以让数学教学变得更加生动、有趣，激发同学的学习兴趣的同时也可以帮同学更好的理解教学内容。无疑，多媒体技术的应用确实可以提升小学数学课堂教学效率，是老师开展教学活动的优选教学方法。但是，老师在使用多媒体教学方法时不能过于盲目跟风。如果多媒体教学法使用的不合理不仅不会提升教学效率，还好浪费很多教学时间，导致课堂教学内容不连贯，最终有可能扰乱同学的学习思路，对同学理解教学内容造成一定阻碍作用。所以，老师在使用多媒体教学法之前，要做好课程〔制定〕，在课堂上的什么时间、什么位置、如何使用都要进行仔细的合计。尤其是要注意多媒体教学法的使用要让数学课堂具有连贯性。比如，在讲二年级下册的图形与变幻这节的内容时。老师可以在课堂的一开始就用多媒体技术给同学播放很多各种各样的图形，还有不同形状的图形的动态变幻图。这样能够吸引同学的注意力，让同学对整节课的教学内容有个大概的了解。强化教学的针对性，突破重难知识点无论是哪个学科都会有无数的知识点，这些知识点又会依据难易程度的不同被教师划分为教学重点和非重点。在小学数学的教材里，有很多知识必须要同学掌握，如果老师在教学过程中没有侧重点，那么同学就难以构建出清楚的知识框架，对同学有的放矢的学好数学知识非常不利。所以，老师在数学教学过程中，要有重难点的特别，针对这些重难知识点和同学的接受能力来选择使用不同的教学方法。比如探究式教学方法、任务驱动教学法、情景教学法等等。这些常用的教学方法都有自己的适用条件，教师在教学过程中，应该能做到用这些教学方法来特别教学重难点，尽量把这些教学方法的适用形式进行合理革新，已达到简化重难知识点的教学过程，让同学更容易接受这些知识点。比如，老师在锻炼小同学的口算能力时，就可以使用到情景教学法让同