小学一、二年级数学非纸笔测试评价方案为深入贯彻落实《中央办公厅国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》《教育部办公厅关于增强义务教育学校考试管理的通知》等文件精神，严格规范学校教育教学行为，切实减轻学生考试压力，进一步实施幼小科学衔接，促动学生健康快乐成长，特制定本方案。一、指导思想全面贯彻落实《教育部办公厅关于增强义务教育学校考试管理的通知》中“小学一、二年级不实行纸笔考试”的部署要求，以《义务教育课程标准》为依据，以教材为基础，遵循基础性、全面性、活动性、开放性、融合性的原则，增大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，在评价中激发学生学习兴趣，培养自信，真正发挥评价的教育和导向功能。二、评价对象小学一、二年级学生。三、命题原则命题要严格依据学科课程标准，表达“双减”导向，遵循学生认知规律，着眼于学生终身发展，注重多元化、科学化、趣味化、差异化，全面考查评价学生学习习惯、学习水平、学业质量，促动学生全面发展。四、测试内容包含口算、数学表达、实践操作、综合应用四个方面，要表达数学思维与基本数学习惯的反馈与评价。五、测试形式测试能够采用“闯关”“游园”等多种形式，融基础性学科性、知识性、趣味性、开放性等多种元素于一体，在游戏式、参与式、互动式的测评活动中，对学生知识与水平实行全面综合考查。六、结果表达测试结果分为单项测试评价结果和学科综合测试评价结果，以A+、A、B+、B、C五个等级表现。单项评价。根据学生在学科单项测试中的表现实行评价，评价结果能够用“星星”多少来表示(五颗“星星”为满“星”),对应A+(5颗“星”八A(4颗“星”)、B+(3颗“星”)B(2颗“星”)、C(1颗“星”)五个等级。综合评价。依据单项评价结果对学生实行学科综合评价。将学生单项评价所获得的“星星”数相加，以所获得的“星星”总数多少确定综合评价等级。可设置口算、数学表达、实践操作、问题应用四项，每项评价满“星”5颗，学科综合评价满“星”20颗。学科综合评价等级可参考如下规则实行确定。A+(18—20颗“星”)、A(15—17颗“星”)、B+(12—14颗“星”)、B(9—11颗“星”)、C(8颗“星”及以下)。小学二年级语文非纸笔绿色测评方案为深入贯彻落实中央、省、市、县关于教育评价改革和双戒”工作部署要求，严格规范学校教育教学行为，实现立德树人的教育目标，创新教育理念，切实降低学生考试压力，促动学生全面发展健康成长。依据《义务教育质量评价指南》《关于增强义务教育学校考试管理的通知》文件精神，阳光小学积极行动起来，制定了《阳光小学二年级语文非纸笔绿色测评方案》。本次语文活动分为趣味语文，我抒我意展风采”和“我诵我秀我能行”两个主题活动版块，依据小学语文课程标准要求，综合考查二年级的识字、写字、阅读、口语交际等水平。第一关：识字大王教师随机抽取字卡，学生认读。考查范围为本册认字表。第一关：书写达人从本册要求会写的生字中，随机抽取听写。第三关：背诵之星将本册书中要求会背的课文，学生用抽签方式选择其中一篇背诵。第四关：阅读能手学生随机抽取指定的课外必读书目，回答下列问题。第五关：口语交际提供学生日常生活场景图片三到四个，学生根据图片内容，确定话题，以连环画形式将故事讲出来。限时3分钟，语言流畅，表达清楚。根据语言、动作、神态和舞台表现评定等级。小学一年级语文非纸笔测试评价方案为了全面落实语文课程目标，促动学生语文素养的稳步发展，增大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，真正发挥评价的教育和导向功能，特制定小学语文非纸笔评价方案。一、测评对象一年级学生。二、测评时间各学区教育工作督导室根据具体情况自行安排。三、测评内容(一)听力：能从听力材料中辨识出前鼻韵、后鼻韵；边音、鼻音；平舌音、翘舌音；整体认读音节等。(二)识字：准确读准字音。(三)朗读：准确、流利、有感情地朗读学过的课文。(四)背诵：准确、熟练地背诵教材中要求背诵的诗词、文段以及课标中推荐背诵的优秀诗文，落实课标中要求的背诵量。(五)口语交际：主动交际，乐于表达，恰当应对。(六)课外阅读：结合年级教材特点和学生成长需要，自觉阅读有益的课外读物，落实课标中要求的课外阅读量。(七)看图或实物说话：选择一幅图或者指定一个实物，借助提示的问题和词语，看图说话。四、测评方法及具体操作(一)听力目标：准确听出各类拼音。内容：两组题，每组10个拼音，包括前鼻韵、后鼻韵、边音、鼻音、平舌音、翘舌音、整体认读音节等。形式：学生用