小学一、二年级劳动非纸笔测试评价方案为更好地落实“双减〞政策下一二年级无纸笔考试的相关规定,我们将根据一二年级学生的年龄特点和心理需求,设计了趣味化、游戏化的闯关活动。让学生在掌握必要的知识技能当中,体验到幸福感、快乐感、让学生愿意学、乐学、增强孩子们的成就感。根据教育局的统一安排,特制定一二年级第二学期游园乐考实施方案。一、指导思想全面贯彻落实《关于加强义务教育学校考试管理的通知》中“小学一、二年级不进行纸笔考试〞的部署要求,以《义务教育课程标准》为依据,以教材为基础,遵循基础性、全面性、活动性、开放性、融合性的原则,加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度,在评价中激发学生学习兴趣,培养自信,真正发挥评价的教育和导向功能。二、评价对象小学一、二年级学生。三、命题原则命题要严格依据学科课程标准,表达“双减〞导向,遵循学生认知规律,着眼于学生终身发展,注重多元化、科学化、趣味化、差异化,全面考查评价学生学习习惯、学习能力、学业质量,促进学生全面发展。四、测试内容包含清洁与卫生、收纳与整理、烹饪与营养、生产劳动等四个方面,要在劳动实践过程中表达劳动核心素养的反馈与评价。五、测试形式测试可以采用“闯关〞“游园〞等多种形式,融基础性、学科性、知识性、趣味性、开放性等多种元素于一体,在游戏式、参与式、互动式的测评活动中,对学生知识与能力进行全面综合考查。六、结果表达测试结果分为单项测试评价结果和学科综合测试评价结果,以A+、A、B+、B、C五个等级呈现。1.单项评价。根据学生在学科单项测试中的表现进行评价,评价结果可以用“星星〞多少来表示（五颗“星星〞为满“星〞）,对应A+（5颗“星〞）、A（4颗“星〞）、B+（3颗“星〞）、B（2颗“星〞）、C（1颗“星〞）五个等级。2.综合评价。A+（18—20颗“星〞）、A（15—17颗“星〞）、B+（12—14颗“星〞）、B（9—11颗“星〞）、C（8颗“星〞及以下）。七、结果反馈依据学生测试情况填写非纸笔测试反馈卡,卡片包含各测试学科单项评价结果和综合评价结果。同时,建议班主任要根据学生日常表现及测试结果,在非纸笔测试反馈卡上做出综合性评语。评语要具有针对性,表达发展性,注重激励性,要向家长全面反馈学生的成长变化。小学二年级数学非纸笔化测评工作总结为进一步落实“双减〞政策,探索符合低年级学生身心发展特点和学习规律,以学科素养为导向的多元化评价方式,本学期我校二年级开展了“无纸笔化〞多元评价。旨在提高学生的语言表达能力、思维能力、动手操作能力,培养了孩子们探索知识的乐趣,为学生的全面发展奠基。为今后能更好的做好非纸笔化测评工作,对今年的非纸笔化测评工作进行总结如下。一、在计算部分要求说出算理,但在测试中却发现学生大部分都说成了计算方法。例如在说时都说成先按照整数乘法进行计算,然后再把积的小数点从右向左数出三位。在今后的教学中针对算理我们应提的标准再高一点,不能仅限于知道,应每个人都能说出这样做的道理。二、这次的实践操作分部分主要测试了位置的确定和平行四边形面积、三角形面积、梯形面积的计公式算推导过程。1.位置的确定部分,我们主要采用准备好的方格纸,教师对每一位测试的学生随机给出不同的数对,要求其在方格纸上找出点的位置,并在教师的口述下对数对进行上下和左右的平移,要求学生口述出平移的规律。这部分的测试很顺利,没有一位学生出现错误。2.图形面积计算公式推导过程部分,我们采用自己制作的学具,要求学生边操作边口述。由于在新知学习部分没有让全体学生都实践操作,在测试时由于是第一次自己动手操作,大部分学生出现了心里紧张现象,手和口不能很好地配合,不是忘记了说,就是光说不操作,还有个别学生紧张的在说时语无伦次。看着学生出现的种种现象,测试前自己的轻松表情已经荡然无存。这次测试对我们的触动很大,也给我们今后的教学提出更高的要求。在教学中不应该只让学生会说,只明白过程就行。应该然让学生全程参与其中,切身体会新知的形成过程,同时提高学生的动手操作能力。真应了一句老话“千看万看不如经手一边〞过程真的很重要。二年级数学着重倡导过程性评价；在传统评价方法上进行改进,在“双减“教育背景古下,努力做到适时、适当、适人。评价要适时适度：不滥用评价,不吝啬评价；根据学生的实际情况及时地给予评价：让每一次评价都激励学生成长。希望通过多样化的评价。来助力学生的成长！一年级语文无纸笔闯关测试方案各位家长,明天8点20到9点20为一年级期中无纸笔语文闯关活动时间,烦请各位家长一定提前安排好家庭事务,全程参与,积极配合老师,为孩子的表现打星。我们的语文能