课题《蜗牛与黄鹂鸟》班级七年级教材版本人教版授课形式新授课教学目标A组：情感态度价值:1.通过学唱歌曲，感受活泼欢快的情绪，培养学生热爱音乐。知识与技能;2．学习大切分节奏和节拍强弱过程与方法；3.在演唱、律动、表演、柯尔文手势艺术实践活动中,逐步锻炼学生的思维能力和协作能力。B组:情感态度价值观:1.通过学唱歌曲，感受活泼欢快的情绪,培养学生热爱音乐。知识与技能;2．在切分节奏游戏中能够很好的参与到活动中。过程与方法；培养学生能够简单的哼唱旋律Ｃ组：情感态度价值观：1.通过学唱歌曲,感受活泼欢快的情绪，培养学生热爱音乐。知识与技能；2.学习大切分节奏和节拍强弱过程与方法；3.培养学生积极参与到综合活动当中。教学重点演唱歌曲，感受四二拍的强弱规律、小切分节奏并哼唱旋律。教学难点能够有感情演唱歌曲,并做出声势律动。IEP目标能在老师的指引下欣赏歌曲.能跟着音乐拍手，做出声势律动.能够用打击小乐器为歌曲伴奏.能够学会小切分节奏,感受四二拍节奏的强弱.能够跟着电子琴哼唱旋律．6．能够跟着AB组学生哼唱旋律并做出一些简单的律动．学生姓名个别目标预设目标MDY１、２、3MXH1、2、3SLY1、2、3ＬBF1、2、ＭZH1、2、MＳY２、6、教学过程教学辅助与支持策略《蜗牛与黄鹂鸟》一、组织教学教师播放兔子舞带领学生进入律动教师,师生进行问好。二、谜语导入猜一猜,名字里面有个牛,不会拉犁头,说它力气小,背着房子走。－-－-----蜗牛今天，蜗牛邀请我们去家里做客，请同学们开动自己的小火车随老师即可出发。三、新课教授１.故事情境;目的地到啦,小蜗牛走到家门前，我们发现有一棵葡萄树,葡萄树和小蜗牛是好朋友,它邀请小蜗牛和我们去他家吃葡萄,当葡萄藤刚长出绿色的嫩芽的时候,小蜗牛就背着重重的壳出发了,他一步一步的沿着葡萄藤向上爬，猜一猜,后来会发生什么事情呢？后来小蜗牛听到一阵美妙的歌声。2.节拍;2/4拍是以四分音符为—拍,每小节有2拍,在每个小节里，只有一个强拍,一个弱拍出现,然后每小节不断重复出现。教师运用小鼓敲出强弱,在进行奥尔夫律动教学拍手、拍肩,让学生切身体会和感受。3.听赏歌曲（1)初次听赏提问：“歌曲的情绪怎么样？”(活泼的、欢快的)（2)复听歌曲歌曲的速度是怎么样的？(中速的）4．讲解小切分节奏。是指打破原有节拍的强弱关系，把强拍向后移动，或者把弱拍唱的强。中间音符时值长两边音符时值短。教师用拍手师范学生模仿再通过节奏小游戏巩固节奏知识。5.切草莓游戏用切草莓游戏熟悉小切分节奏游戏（切切切，切草莓，把草莓切分给小猫,把草莓切分给小狗，张大嘴巴一起吃饱饱）6.节奏游戏通过逛三园,动物园里有什么？(游戏规则;同学们自己发挥想象，动物园里都有什么动物,不能重复，同时要用小切分节奏读出动物的名称）巩固小切分节奏７.初次教唱教师示范弹唱同学们用la哼唱歌曲,熟悉旋律并且讲解连音线（连音线;是将两8.复唱歌曲用Ｌａ继续哼唱并唱出活泼、欢快的情绪。拓展延伸１．复习柯尔文手势（回忆柯尔文手势用声势律动找到音高位置）2.认识打击小乐器３.蜗牛邀请我们一起开音乐会,请同学们分为打击组、律动组、柯尔手势组、歌唱组进行音乐会表演。播放教师的综合表演)课堂小结本节课我们学习了《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌曲,学习了小小切分节奏及感受了节奏当中的强弱拍。而且还学习了蜗牛不畏艰险、执着追求的顽强精神。教学辅助:PＰT、电子琴、堂鼓、铃鼓、响板、沙锤、串铃、支持策略:通过谜语导入法激发学生兴趣。支持策略;创设情境法,演示法深化学习内容.支持策略;音乐听赏法，以听赏为主.支持策略;练习法，将知识运用于实际、将知识转化为技能.支持策略；律动教学法培养人体有规律协调动作.支持策略;律动教学法培养人体有规律协调动作，对学生进行康复.教材简析:ﻫ本课教材为人美版小学美术第6册12课，属于“造型．表现”为主的学习领域。在认识橙色及色相基础上，了解两种原色调配而成的颜色叫间色。通过欣赏，感受橙色温暖、明快的特点,进一步了解不同深浅的橙色主色调所表现的程度变化，让学生从随意的涂色、染色,到有意识地运用色彩，学会用科学的方法认识和解释色彩现象,培养学生色彩美感意识，体验色彩的表现力,提高学画色彩画的积极性。学情分析：三年级学生在上学期学习过原色的知识,对三原色有了基本的认识，但只是停留在对色彩色相认识层面上。本课让学生在认识原色的基础上,了解原色与间色的关系，理解橙色的情感性和象征性，并能根据画面需要自主选择、运用橙色进行创作。这是对三年级下学期学生一个更高的要求,学生对色彩的情感性认识等方面还有些困难,需要欣赏大量的艺术作品，并通过教师的巧妙引导，来强化学生对