PAGEPAGE12?半截蜡烛?教学设计资料教学目标：1.初步了解剧本的语言特点。2.正确、流利、有感情朗读课文，理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。3.体会伯德诺夫人一家在危急关头和敌人作斗争的机智勇敢和爱国的思想感情。教学重点、难点：1.指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人沉着镇静的动作、神情、语言描写，体会它们强烈的爱国精神。2.初步了解剧本的根本形式和表现手法。课前准备：课前查阅资料、了解第二次世界大战，以及法西斯对法国人的残酷迫害。教学过程：一、了解背景，导入新课㈠1939年，德国法西斯发动了第二次世界大战，无数国家染上战火，先后有61个国家和地区、20多亿人口被卷入战争，伤亡人数达5120多万。在这场正义与邪恶的斗争中，发生了许多可歌可泣的感人事迹。我们今天要学习的是二战期间发生在法国的一个真实而又感人的故事?半截蜡烛?。㈡〔板书课题〕请同学们自由读课文，想一想课文围绕题目半截蜡烛讲述了一个怎样的故事？二、初读剧本，整体感知㈠学生自由朗读课文，思考：课文讲述了一个怎样的故事？文章在写法上有什么不同之处？㈡师生交流反应。1.课文讲述了第二次世界大战期间，法国的一位家庭妇女伯诺德夫人把绝密情报藏在半截蜡烛中。一天晚上，德国军官闯进她家，点燃了蜡烛。诺德夫人一家在危急关头与德军巧妙周旋，保住了蜡烛中的绝密情报。2.文章主要以人物的对话为主要内容。对话之前一般有个括号，提示这个人说话时的动作或神情，或者说明他们当时正在干什么或当时的情景。教师小结：是啊，剧本就是通过人物对话和提示语来推进情节，刻画人物的。这样不仅让我们感受到扣人心弦的故事情节，而且领略到人物语言的独特魅力。三、细读剧本，品味人物为了保卫自己的家园，伯诺德夫人一家参加了秘密情报传递工作。他们为了保住半截蜡烛中的情报与闯进屋子的德国军官展开了一场特殊的战斗。让我们再一次走进这个惊心动魄的夜晚，看看伯诺德夫人一家是怎么与敌人进行周旋的。请同学们默读剧本，画出描写伯诺德夫人一家动作、语言、神态的词句，想一想从这些词句当中你体会到他们什么样的性格特点。㈠学生根据阅读提示自学，教师巡视指导。㈡师生互动交流，感受人物特点。1.预设一：感悟伯诺德夫人〔出示〕句一：伯诺德夫人〔急忙取出一盏灯〕太对不起了，先生们，忘了电灯。瞧，这灯亮些，可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。〔吹熄了蜡烛〕⑴从动作中体会①从急忙你体会到什么？②为了不暴露情报，伯诺德夫人急而不忙，立刻取出一站油灯，在敌人面前她显得那么镇定自假设。⑵从语言中体会①面对狡猾凶狠的敌人，伯诺德夫人是怎么说的？②请同学们轻声读读这句话〔瞧，先生们，这盏灯亮些。〕，想一想应该强调什么字眼。◇突出亮字，强调油灯比蜡烛亮，才有可能巧妙地把蜡烛换下来。◇强调灯字，突出了灯，才能吹熄蜡烛。◇重读瞧字，吸引德国军官的注意。③同学们的朗读处理都很有意思，都有各自的理由。不过，尽管咱们的处理方式不同，但有一点其实是相同的，想想是什么。〔保护蜡烛，保卫情报的心是不变的。〕〔出示〕句二：伯诺德夫人〔不动声色地慢慢说道〕先生，要知道，柴房里很黑⑴从神态中体会①不动声色是什么意思？②联系上下文想一想，伯诺德夫人这是在什么情况下不动声色？〔这是在儿子杰克试图拿走蜡烛失败的情况下，这是在蜡烛越然越短，情报即将暴露的时候。〕③情报一旦暴露，将意味着什么？〔屏幕出示〕情报一旦暴露，将意味着〔〕，意味着〔〕，意味着〔〕。④面对险情伯诺德夫人却不动声色，你觉得这是一位怎样的母亲？〔机智勇敢、镇定沉着、临危不乱〕过渡：尽管情况危急，伯诺德夫人却表现得这么沉着、机智，真是了不起。但是，蜡烛又一次被点燃，形势再一次变得严峻起来。儿子和小女儿又是怎么与敌人周旋，保护半截蜡烛的？2.预设二：感悟儿子杰克〔出示〕句三：杰克〔假设无其事地走到桌前，端起烛台〕天真冷。先生们，我去柴房抱些柴来生个火吧。⑴从神态中体会①假设无其事是什么意思？②从杰克假设无其事的神情中你感受到什么？〔为了不引起敌人的疑心，杰克必须保持镇定沉着，装出假设无其事的样子。〕⑵从语言中体会①从杰克的话语中，你又体会到什么？②如果你是杰克，面对敌人会怎么说这番话？③朗读评价指导：那些词语读得特别好？为什么这样读？③不管怎么读，都是为了保护蜡烛中的绝密情报。④当杰克想要拿走烛台没有成功时，他为什么还要去柴房呢？〔为了不引起敌人的疑心，继续假装。〕过渡：杰克仍然没有保住蜡烛，情况已经到了万分危急的关头，伯诺德夫人一家的心都被揪紧了，在这千钧一发的时刻，幼小的女儿能保住情报吗？3.预设三：感悟女儿杰奎琳〔出示〕句四：蜡烛越燃越短。杰奎琳打了个懒懒的哈欠