PAGEPAGE7二年级语文下册教案——《不愿长大的小姑娘》教学实录教材分析：这篇课文是根据罗大里（意大利）的《不肯长大的小泰莱莎》改写的。文章叙述了一位不愿长大的小姑娘在自己的事情自己做、帮助妈妈做事的过程中长大，变成了一个善良、能干的漂亮姑娘的故事，赞扬了小姑娘独立自理的好品质，教育学生要学习小姑娘，养成独立自理的好习惯。朗读感悟是本课时的重点，通过朗读感悟，让学生体会感情，感悟道理。学校及学生状况分析：本校虽为农村小学，但教学设备齐全；教师虽教学能力有限，但力求尽最大努力，将教学设备服务于教学；学生大部分来自农村，信息工具虽不够先进，但学生却力所能及的获取丰富的资料以备课堂交流。课前师生做好充分的准备，将一同走进和谐、愉快的殿堂。教学目标：1.识读缠、粥、伶俐，掌握聪、短、卧、柜、照顾、休养、收拾、虚弱、自言自语等字词。2.正确、流利、有感情的朗读课文，了解小姑娘的成长过程。3.理解小姑娘是怎样逐步成长的，懂得小姑娘的成长不仅包括身体长高，更重要的是思想品质和能力的成长。4.培养独立、自理的能力，懂得关心、帮助别人。教具准备：教师准备：1.作者罗大里及其主要作品的资料。2．实物投影及投影片。学生准备：自己搜集的一些成长故事。教学过程：一、谈话导入：师：小朋友们，你们知道长大的感觉吗生：我感觉到能长得很高，会做很多事情等等。师：（富有诱导性地问）你们愿意长大吗为什么（鼓励学生做不同回答）生：不愿意，因为长大了会有很多烦恼。生：不，我愿意。因为长大了有事可以自己说了算，还能管着别人。生：因为长大了可以做自己想做的事，还可能帮大人做事情。（学生争论热烈，争先恐后的发表自己的看法。可以看出学生对这个问题很感兴趣，为上课做了良好的铺垫。）师：看来同学们都有自己不同的看法，那么现在你们可以先保留自己的看法，不必再争论，答案就在我们今天学习的课文里。那么今天咱们就来看一看课文中的这位不愿长大的小姑娘是怎样长大的。板书课题《不愿长大的小姑娘》（学生齐读课题）（教师课前谈话从学生的日常生活入手，拉进了语文学习和生活的联系，又为本课教学做好了铺垫）二、初读课文，整体感知同学们，你们想了解课文中的这位小姑娘吗（想）那你们愿意跟她交朋友吗（愿意）请大家自读课文。要求：1.自学课文，画出生字词，用自己喜欢的方法解决。2．正确、流利地朗读课文，了解小姑娘的成长经历。（学生立即行动起来，可以同位互读，也可以小组内读。让识字这一训练点不脱离课文语境，给学生充分的学习和探究的时间，从而培养学生的探究意识和主人翁精神。）师：老师发现同学们都很认真的画出了生字词，并且用自己喜欢的方法解决了，现在老师就得考考大家了。（实物投影出示生字词）聪明衣柜照顾休养收拾虚弱自言自语（请同学们先小声朗读一边，然后齐读一遍，再指名学生朗读，教师及时纠正）师：同学们真会学习，这么快就把课文中的生字词都学会了。好，咱们都来为自己鼓励一次。（同学们都高兴的鼓起掌来）刚才同学们都读得很认真，我发现同学们比以前更加会学习了，现在哪个小组愿意向大家展示一下。（各小组的组长纷纷举手，指一个小组来展示。）（全班交流）师：谁来评价一下，他们读得怎样生：他们读得很流利、也很有感情。生：他们读得声音很美，也很洪亮。（力求把主动权交给学生，让学生获得创新成功的乐趣，充分体现学生的主体性）师：没想到，你们这么快就把课文读熟了，你们真能干，如果你们在读书时能发现不懂得问题，并且能自己解决，你就会受到老师、父母、同学的夸奖，你们说是吗生：（同学们异口同声地回答）是。（老师用鼓励的方法，进一步激发学生的学习兴趣，让每个学生都得到成功的体验）三、朗读感悟师：同学们，你们愿意继续和小姑娘交朋友吗请同学们有感情的朗读课文，说说这篇课文主要讲了什么生：（学生绘声绘色的读，读后争先恐后地举手，师指一名学生回答）这篇课文主要讲了小姑娘不愿长大，但她心疼妈妈，决定自己的事情自己做。师：那么小姑娘为什么不愿意长大生：因为长大后就会有很多烦恼。生：因为长大后就不能像现在一样玩儿了。师：那么，你们都想想自己有没有不愿长大的想法，有没有因为父母太忙顾不上自己而抱怨，决定怎么办。生：有，我看到父母外出打工，都很辛苦。我决定自己的事情自己做，还要帮助父母做一些力所能及的事情。师：说得真好，这才是个好孩子，你真棒！请大家都会向你学习的。（让学生以自己的亲身经历谈感受，具有真情实感，感染力强，再加上老师的鼓励，学生更能够体会到成功的乐趣）师：请同学们有感情地朗读9;;;;12自然段。要求：说说小姑娘在成长过程中，她都做了些什么请划出相应的重点词句。请各小组读后讨论交流。（各小组活动的很热烈，师