奥尔夫音乐《狮王进行曲》(中班)ﻫ一、活动目标:1、引导幼儿熟悉音乐。2、引导幼儿了解图谱的各种符号,训练幼儿的观察及思维反应能力。ﻫ二、活动准备:教具准备：狮子和多种动物的头饰《狮王进行曲》节奏图谱乐器准备：手鼓、铃鼓、双响筒等等音乐准备:音乐《狮王进行曲》三、活动过程：ﻫ1、引导幼儿欣赏音乐,初步了解乐曲所表现的形象和内容。2、再次欣赏音乐，教师有感情地讲述故事，加深幼儿对乐曲的理解ﻫ在一个黑洞洞的大森林里,居住着狮王和许多小动物，每当风吹树摇时，远处隐隐传来了狮王的吼叫声。忽然，猴子从树上滑下来报告说:“狮王驾到”。乐队吹起了号角,狮王大摇大摆地走出来，狮王得意地大声吼叫，向小动物们示威,乐队用号角声为它伴奏,狐狸为了讨好狮王,带领小动物们为狮王跳舞,狮王高兴的大声吼叫,和小动物们做起了游戏。提问：1）这个故事里有谁？2）故事里有哪些声音?(奏乐、狮吼。并组织幼儿模仿吹号和狮子吼叫的声音。）3、看图谱听音乐。1)出示图谱，提问幼儿看懂了哪些符号？请幼儿根据故事情节说说符号所代表的意思。２)幼儿欣赏一遍乐曲，教师边指图谱边讲解,帮助幼儿理解图谱。４、引导幼儿讨论为乐曲编配打击乐器，并听音乐看图谱为乐曲伴奏。(各种乐器）5、在音乐声中自由扮演小动物欢快的出活动室。[活动延伸]1、本次活动后可继续进行打击乐器活动《狮王进行曲》，引导幼儿用打击乐器来表现乐曲中的不同声音与动物形象。2、美术活动：《狮王》，引导幼儿根据乐曲、故事中狮王的形象画出狮子的各种形态,以及其他各种动物造型,布置环境墙饰:美丽的大森林——我们的家。乌鸦喝水教学目标：1、正确流利地朗读课文，背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水-喝不着水－想办法喝水－喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。教学重点：认字识字，感悟课文内容。了解课文内容,体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一过程中心情的变化。能简单复述故事并懂得遇到困难应积极开动脑筋想办法解决的道理。教学难点:朗读课文内容,理解“到处、渐渐、升高”等词语的意思。正确、流利地朗读课文。明白遇到困难应积极开动脑筋，想办法解决的道理。教学过程:导入晴天太阳当空照,上完体育课后,你最想干什么?今天老师给你们带来了一个小动物,它是什么,请你猜一猜？它也口渴了,想喝水,课时它遇到了什么困难?今天让我们一起血下课文,请同学们齐读课题。喝为什么是口字旁呢?初读课文去借助拼音初读课文,找一找乌鸦遇到了什么困难，是怎么克服的?下面老师来考考你们，这些带拼音的生字词语你们会平吗?请小朋友们开火车来拼一拼。生字宝宝去掉拼音你们还认识它们吗？老师还想看看你们课文读得怎么样,谁来读读这些句子?精读课文指名读第一自然段,学习“口渴、喝水”。乌鸦为什么会口渴呀？它是从哪里飞过来的呀?乌鸦找了多少地方才找到水？你是从哪个词语看出来的？“到处的近义词是处处、四处、各处,它会飞过哪些地方一路找水喝呢?(高山、树林、沙漠、田野）找水的过程是多么辛苦焦急,谁能读出它这种着着急的心情？找了这么多地方终于找到水了,它的心情怎么样？(激动、惊喜、欣喜、高兴)，它多么想一口饮尽,让我们一起读出它这种激动欣喜的心情吧。正当乌鸦张开嘴想大口大口酣畅淋漓地喝水的时候发生了什么事？乌鸦遇到了什么困难?你从哪句话看出来的?乌鸦的嘴是什么形状的？（很宽很大)乌鸦用来喝水的瓶子是什么样的?（又小又窄）水多吗？板书：水不多瓶口小喝不着你能用“因为......所以．.....”连起来把乌鸦喝不着水的原因说一说吗?他试了几次都伸不进去，又急又渴又累,汗都流下来了,他现在是什么心情？如果你是乌鸦，历尽千辛万苦才找到的水却喝不着,你现在是什么心情？书上哪句话写出了乌鸦心里的着急？从“怎么办”体会它的失望、着急的心情。谁能读出这种焦急的心情?好不容易才找到的水却喝不着，多急啊！让我们一起来齐读第一段。瓶子要怎么样乌鸦才喝得着水?预设:如果瓶口很大，乌鸦就喝着水了，如果里边的水很多乌鸦就能喝着水了。乌鸦想到办法了吗?水来读这段?乌鸦是怎么喝到水的?“旁边”是指哪里？旁边是指离我们很近的地方。乌鸦的前面后边,左边右边都有石子。乌鸦是怎么把小石子放进瓶子里去的,谁来读句子?石子能一次性全部放进去吗?为什么?“——把——”,谁能用“把”字说一句话?小石子一个一个放进去后瓶子发生了什么变化？“升高”是什么意思?慢慢上升。我们来比较一下这两个句子,你觉得哪个句子更好呢？渐渐就是慢慢、缓缓地，为什么水是渐渐升高不是一下子就升高了？因为石子是一个一个地放进瓶子里去的，水升高需要一个过程。你能用渐渐说一句话吗?国旗渐渐升起来了。天气渐渐变冷了。风渐渐大起来了。为什么放