《对子歌》教学设计《对子歌》教学设计[集合]作为一名教职工，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的《对子歌》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。[教材特点]《汉字方园（一）④》是象形字的归类识字。6个会写的字都用图文结合展示了汉字的演变过程，以利于学生理解字义，认识字形，激发他们热爱汉字。本课共分两部分。第一部分是字理图示与文字；第二部分是一个词语韵文。韵文是由一些词语有序排列组合而成的，展示了一幅美丽的田园风光图画。韵文朗朗上口，节奏感强，适合学生朗读，有利于启迪学生的智慧，激发学生想象，启发学生开动脑筋，在学习中主动展示自己本领，启迪学生们智慧的火花。[设计理念]本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生主体活动作为教学活动重点，以情感为基础，以识字为主线，创设多富多彩的教学情境，并采用学理识字，学谜识字，看图识字等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。[教学目标]1、认识10个生字，会写6个生字，认识1个新笔画“”。2、有感情地朗读韵文，背诵韵文。3、了解汉字的演变过程，激发学生对汉字的热爱。[教学重点]识字教学[教学准备]字理图、字卡、图片。[教学时数]1课时教学目标：1、知识目标：通过学习，使学生会认12个所学汉字，会写日、月、风、云、雨、电6个字。会背诵对子歌。2、能力目标：增强学生对自然想象的认识和理解；初步感悟字理识字的方法。3、情感目标：了解汉字的衍变过程，激发学生对汉字的热爱。教学重点：汉字的笔画书写。教学难点：让学生懂得各种自然现象。一、导入新课课前老师请同学们搜集自己或邻居家门上的春联，谁愿意说说！学生汇报各自搜集的几副春联。每逢我们中华民族传统节日春节来临的时候，各家各户常常会贴上一副寓意吉祥的春联，正是人们对它的喜爱，春联成为一种非物质文明留传至今，春联就是我们最为常见的对联。对联也叫对子。●学习“对”区别基本意思：1、表示两个：一对大眼睛；2、表示相对：对方；3、表示相合：对错；4、表示朝向：面对。今天，我们一同学习一首关于对子的儿歌——对子歌齐读课题。对子歌是一种短小而精炼的语言组合，是我国独有的语言表现形式之一，对子的对是相对的意思。●学习“歌”。拼读，区别“歌”与“哥”二、整体感知1、相信你们会喜欢这首对子歌的，请同学们借助拼音自己读一读这首对子歌吧！（自由读）；2、指名读，（及时评价）；3、全体同学来一起展示（全体读）；注意：声音宏亮，不喊；有节奏感，不托。三、创设情境，随文识字你们朗朗的读书声，吸引了一位可爱的小女孩，瞧!她是小红帽（贴图）,小红帽今天想去果园摘果子，邀请你们一起去，想去吗？好！我们出发吧！看！今天太阳公公真精神，天空多么晴朗。（贴图）1、●学习“日”太阳也叫——日，古时人们根据日的形状造出这样的日，慢慢变成这样的日。（字理）生领读太阳的一升一落就是一天，所以，日还表示时间，比如说昨天是星期几（星期日）你还知道哪些日的词语、诗句！（扩词）日出、日记、风和日丽；有个国家的国旗有日的图案——日本、日语；2、●学习“月”听，我听到太阳公公和小红帽说话了，哦！原来是给小红帽出了个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。你们猜出来了吗？对了，是太阳公公的好朋友月亮伯伯，你能画一轮月亮吗？说说自己画的是一轮什么月亮？“我画的是——”画的像，说得妙！古人根据月亮最初的形状造出这样的古文字，后来演变到这个月字（字理）,月和日一样，也有表时间的意思，比如说一年有多少个月，今天是几月几日，你的生日是几月几日？生活中你认识了哪些带有月的词语。（月明星稀，月落乌啼霜满天，举头望明月，低头思故乡。）3、●学习“云”瞧！蔚蓝的天空中，来了新朋友！（贴图）是白云，a.完整表达：天空中飘来了一朵白云，还可以说一片云。平时，有谁留心观察过天上白云，你看到的白云像什么？b.归纳：你能用有的像——，有的像——，还有的像——？评价：善于观察的孩子，观察带给你们丰富的知识！c.云朵是个淘气的孩子，它呀，喜欢穿不同颜色的衣服，有时它穿上白色的衣服，我们叫它(白云)，有时它穿上黑色的衣服，我们称其（乌云），还有时穿上五颜六色的衣服，成为了彩云。d.可爱的云朵千变万化，古时的云是这样的（字理）现在是这样的，（贴云字）词语积累：云开雾散、万里无云；4、●学习“雨”哟，小红帽走着走着，停了下来，她抬头一看，刚才还是晴空万里，突然乌云蔽日（遮盖白云），天空暗了下来，是要下雨了（出示雨）古人根据雨从天降的样子造出雨字，（字理）慢慢演变为今天这样的雨！现在请同学们闭上眼仔细听，和小红帽患难与共，一起感受这场突如其来的雨！语言表达：形容下雨的情景。你还知道什么雨呢？瓢泼大雨，倾盆大雨，滂沱大雨、毛毛细