PAGEPAGE7邮票齿孔的故事教学设计资料教学目标：1.会认13个生字，会写12个字。2.自主感悟重点词句，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点：引导学生通过重点词句的感悟，懂得发明和生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。课前准备：生字卡片、邮票（带齿孔和不带齿孔的各一张）、插图。教学过程：一、切入举偶1、观察。出示不带齿孔的最早的黑旋风邮票的图片问：这是什么（板书：邮票。）再出示带齿孔的邮票问：两张有什么区别（一张有齿孔，另一张没有。）（板书：齿孔）今天我们就来学习：邮票齿孔的故事。【通过观察对比，创设了问题情境，激发了学生学习的兴趣，为他们自主学习,主动探究新知创设了条件。】2、谈话。（出示黑便士邮票）谁知道这是什么（板书：邮票）（撕开邮票）你们看，这些撕开了的小孔象什么这就叫做：齿孔（板书）别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢（补齐课题）。二、对话平台感知1、自由读课文，读准字音，读通句子。2、合作学习交流识字方法，互相检查、指正。结合语句认识生字：伦敦、研究。借助汉字表义的特点识裁撕。借助汉字表音的特点识究政。3、运用多种方式巩固识字：你指我认;;;;看口型猜字;;;;做动作识字。读思1、默读课文，你读懂了什么还有什么问题2、小组讨论：带齿孔的邮票是怎么发明的从中你感悟到了什么交流以阿切尔被那个人的举动吸引住了为突破口感悟。1、阿切尔被那个人的举动吸引住了从这句话你知道了什么2、看插图你能想象出当时阿切尔的动作神情吗学一学他的样子，理解吸引一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。3、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢比较读;;;;范读;;;;练读;;;;比赛读。4、让学生撕一撕有齿孔的邮票，体验有了齿孔之后所带来的方便。三、练习填空一位先生一位（）一台（）一台（）一张（）一张（）一把（）一把（）四、书写本课要写的字中有三个字（刀、仍、便）是新认的字。仍、便二字可以与使字结合起来引导学生写好单立人。单立人的写法学生已经多次接触，应该比较熟悉，因此可以放手让学生书写。但三个带单立人的字的右半边应该细致地指导一下。仍字右边第一笔是横折折折钩，第二笔是撇。便、使右边十分相似，可以在找到差别的基础上指导写美观。指导的重点如下：上横宜短，口、曰要扁，撇应先竖捺须伸展。1、学生观察练习书写，教师巡视，指导难写的字。2、交流展示，互相评价。第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。教学重点：带齿孔邮票的发明过程中受到启发。教学难点：懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。教学过程：一、复习1、认读生字：开火车竞赛读、摘果子游戏。2、指名读阿切尔被那个人吸引的内容。二、读思自由读课文最后一自然段，思考：（1）英国邮政部门立即采用了这种机器。中立即一词可以换成什么词通过这个词你知道了什么（2）直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。从仍然一词你知道了什么用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。三、拓展1、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发，你能说说我们身边类似的例子吗可采用什么方法解决【引导学生在生活中发现小发明的实例，激发留心观察生活，勇于探究，乐于发现的兴趣。】2、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢为什么如：卫生纸之间的空隙，一些食品的包装袋，药品的包装袋等等。【此处有的学生可能喜欢那位不知名的先生，有的学生可能喜欢阿切尔，教师都要给予鼓励，同时还要顺着学生的思路，相机引导：牛顿到爱迪生，从伊琳娜到阿切尔，无一不告诉我们：发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。】四、实践1.读课后我知道的内容，了解邮票的一些常识。学习伙伴之间互相交流自己收集一些邮票。2.故事会。找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。【这一实践活动的安排与教材内容紧密联系，加强了语文的实践活动，让孩子们走出校门，走进生活，在生活中学习语文，运用语文。】五、书写1学生观察，练习书写。2教师根据实际情况，重点指导：英字第七笔撇上边要出头。式字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。3、学生互相评价打等级。写不好的字可以再写几个，直到自己满意为止。六、相关链接1、邮票的齿孔：齿孔是邮票外观的一个重要特征。早期邮票的齿孔基本可分为线齿和孔