第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT123页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT123页第PAGE\*MERGEFORMAT123页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT123页第PAGE\*MERGEFORMAT123页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT123页第PAGE\*MERGEFORMAT123页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT123页第PAGE\*MERGEFORMAT123页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT123页第PAGE\*MERGEFORMAT123页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT123页第PAGE\*MERGEFORMAT123页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT123页第PAGE\*MERGEFORMAT123页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT123页第PAGE\*MERGEFORMAT123页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT123页第PAGE\*MERGEFORMAT123页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT123页第PAGE\*MERGEFORMAT123页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT123页2022《公输》教学设计《公输》教学设计14篇作为一名为他人授业解惑的教化工作者，总不行避开地须要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的《公输》教学设计，欢迎大家共享。《公输》教学设计11、积累文言文实词、虚词，把握疑问句、反问句等特别文言句式的用法。2、了解墨子及其非攻主见，相识非正义斗争的罪恶3、.感知人物形象，理解人物智勇兼备的性格特点，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。1.积累文言学问，驾驭文言句式用法，背诵积累文中精彩的句段。2.把握文章思路：墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。3.了解墨子的反侵略思想，理解人物性格特点，鉴赏并学习墨子在说理中运用排句式加强语势，增加劝服力的劝告技巧。第一课时一、走进墨子、介绍背景（大屏幕展示）（5分钟）同学们，和平与发展是当今世界的两大主题。斗争是残酷的，斗争给人们带来的苦难罄竹难书，尤其是那些非正义斗争给人们带来的更是无尽的苦痛。那么，大家又是否信任在中国古代，有一个人能单凭自己雄辩的口才，奇妙的词锋以及英勇和机灵就可以阻挡一场不义斗争的发生呢？今日我们就一同走近这位“诺贝尔和平奖”的古人，看看他的非凡表现。二、朗读课文（仔细揣摩语气、语意，做到理解到位、朗读到位，这样才有助于理解人物的语气神态、心理改变、人物性格和文章内容）留意1）生字2）多音字3）通假字（8分钟）请说(shuō)之长(zhàng)木公输盘(bān)见(xiàn)我于王禽滑(gǔ)厘。公输盘不说(通“悦”，兴奋)子墨子九距之(通“拒”，阻挡)子墨子之守圉有余(通“御”，抵抗)公输盘诎(通“屈”，理屈)。公输盘曰：“夫子何命而为？”（疑问语气，有尊敬请教之意。）子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”（祈使语气，有蓄意提出无理要求之意。）子墨子曰：“请献十金。”（祈使语气，有进一步激恼对方之意。）公输盘曰：“吾义固不杀人。”（陈述语气，有羞恼、义正辞严之意。）子墨子曰：“然，胡不已乎？”（疑问语气，有质问、责怪、督促之意。）公输盘曰：“不行，吾既已言之王矣。”（陈述语气，既有断然拒绝，又有狡猾推托之意。）公输盘曰：“诺。”（陈述语气，有无可奈何之意。）三、翻译课文，积累文言词语，驾驭文言句式特点？（25分钟）（组内翻译10分钟，各组分组展示翻译15分钟，并归纳重点字词）四、读文章，.理清思路（5分钟）1）本文对应的双方是谁?主要表现的是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么?本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。主要人物是墨子。他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国。（2）谈谈你对本文思路的看法。①以“见”字一线穿珠。墨子见公输盘→墨子见楚王→墨子见公输墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为三个步骤：1、使公输盘理屈词穷，2、使楚王理屈词穷3、模拟攻守，击败公输盘，促使楚王放弃攻宋。②以人物思想、看法的改变为线索组织全文。背景交代公输盘“服”楚王曰“善”公输盘诎楚王曰“善”其次课时一、.研读分析，突出重难点。首先要结合注释及工具书，理解字词句的意思；而后留意抓住关键语句，分析人物特点，理解墨子反侵略的思想。（25分钟）（1）研读第5—12段。问题：文中哪一句交代了事务的起因？公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。问题：文中交待墨子匆