综合性学习:走进信息世界教学目标知识与技能：１、认识1４个生字。２、了解现代信息传播的主要方式,能正确使用媒体,学会选择信息，趋利避害。3、逐步学会搜集信息,善于和别人交流信息,初步养成留心信息、运用信息的好习惯。4、初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。了解信息传递的变化及对人们工作和学习的影响。过程与方法:１、通过充分利用课内外资源，在正确利用媒体、运用信息的基础上,把握活动的重点、难点。2、充分利用小组合作学习优势，在阅读中积累，搜集整合，解决学习中的困难。情感态度与价值观:1、激发了解、搜集、整理信息的兴趣,提高选择信息、趋利避害的能力。2、懂得信息对生活的影响，激发创造欲望。结合课内外资源和具体生活实例，在具体的事例中交流、探究、明确。教学重点:了解信息传递的方式的变化及对人们的工作和学习的影响。教学难点：了解现代信息特点,学会选择信息。教法与学法:教法：导读激励，引导点拨。学法：读、议相结合。教学准备：教师:准备综合性学习的相关课件。学生：了解“信息”的含义,留心搜集自己感兴趣的信息。课时安排:5课时。教学过程:第一课时一、揭示主题,激发兴趣１、师生共同回忆五年级上学期进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。(1）历数开展过的活动。(2)说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。（3)谈谈开展综合性学习要注意的事项。2、揭示主题。从今天开始,我们要开展一次新的综合性学习——走进信息世界。（１）说说对“信息世界”的了解。（2)谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。二、浏览教材，交流感受１、自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。２、交流浏览教材后的感受。（1)浏览了教材，你知道了一些什么?（２)你产生了哪些困惑或疑问？(3）你认为这次综合性学习可以开展哪些活动?三、分组讨论，制定计划1、重点阅读:单元导语、两个活动建议以及最后的结语。（１)自由阅读，你认为有价值的可以画下来。（2)课堂交流：单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发？2、根据“自由组合,适当调整”的原则，组成３——5人的学习小组。3、分组制定本次综合性学习的活动计划。(１)组内充分讨论：想开展哪些活动?可以开展哪些活动？(2)组内达成共识,填写活动计划表。小组：“走进信息世界”活动计划四、交流计划，取长补短1、分组交流各自的活动计划,要求：(1)清晰地汇报各项计划中的活动,随时回答同学的提问。（2)认真倾听别的小组的活动计划，及时记录与自己组的计划不一样的内容,需要的话可以向汇报的小组提出疑问。2、分组修改各自的活动计划。(1）分析其它组提出的活动建议是否有价值，是否可行。(2)修改小组活动计划。３、公布活动计划。可以采用适当的形式公布各组的活动计划，比如:张贴,装订成册等。第二课时一、谈话激趣，交代任务1、教师列举生活中传递信息的生动事例。2、其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化,我们一起来阅读《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》等四篇阅读材料。二、快速阅读，了解概况1、默读阅读材料,思考:(1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种?有什么特点？(２）现代的因特网传递信息有什么特点？边阅读边思考，在材料中画出相关的句子,并做好标注。２、课堂交流。学生自由发言，特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句。比如:(1)古代信息传递方式的特点：①速度慢。典型语句：◊哪知瓶子在海上足足漂了359年,到１85２年才被人发现。◊当时有个叫菲迪皮茨的士兵,从马拉松平原出发,一刻不停地跑了4０多千米……②不精确。典型语句：◊各路诸侯看到烽火,以为有敌人入侵,火速率兵出击。◊……然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演,个个按兵不动。(2)因特网传递信息的特点：①速度快。典型语句:◊计算机网络把全世界连成一家,‘天涯若比邻’已经不再是梦想。②多媒体。典型语句：◊这个小学生为了通过电脑教表姐唱歌，除了把歌词、歌谱写在电脑屏幕上,还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面③不受地域阻隔。典型语句:◊他赶紧问道：“你在什么地方?”答案是：“芬兰。3、再次阅读材料,思考:信息传递的方式是怎样变化的?(1)重点阅读《因特网将世界连成一家》，画出关键词语。(２）尝试填写:古代:驿差长途跋涉→近代:(ﻩ)→现代：（）→当代:广播、电视和(ﻩ）。（3）根据课堂讨论,填写下面的表格。三、联系生活,了解现状１、说说你在生活中接触到那些信息传递方式?举一个例