本文格式为Word版，下载可任意编辑第PAGE\*MERGEFORMAT8页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT8页初二政治下册教案粤教版教案，是从初二政治课堂教学实施方案的角度来表现时代教改意志的一种载体。下面给大家分享一些初二政治下册教案粤教版，大家快来跟一起看看吧。初二政治下教案粤教版5.3宪法保障公民权利(二课时)一、教学目标：1、知识与能力：了解宪法在我国法律体系中的地位，知道宪法是我国的根本大法，理解宪法何以能成为根本大法。理解宪法与公民、宪法与国家机构的关系，了解宪法在保障公民权利中的作用及这种作用发挥的途径，理解学习和遵守宪法的必要性，懂得积极行使公民的监督权，维护宪法的权威。2、情感、态度与价值观：感受宪法的严肃性与权威性，宪法对公民切身利益的重要性，增强法律观念，提高宪法意识激发对法律知识的兴趣，养成崇尚法律的习惯，形成正确的人权观念，积极行使公民的监督权。二、教学重点：宪法保障公民权利，公民要树立宪法意识。三、教学难点：公民的权利如何才能得到有效保障。四、教学方法：情境研讨与讲授结合五、课时安排：二课时六、教学过程：1、导入：引导学生进入探究园里的宪法、民法、刑法、立法法一家人争论不休的情境，让学生讨论到底是哪部法律的地位最高。并说出理由。2、展示教学内容：一、宪法的地位(一)宪法是国家的根本法，在法律体系中地位最高。(二)宪法拥有最高地位的原因(1)宪法规定国家生活中的根本问题让学生找出国家生活中的根本问题(2)宪法具有最高的法律效力。最高的法律效力体现在哪里?(3)宪法的制定修改程序比普通法律更为严格宪法的修改由全国人民代表大会会或者五分之一以上的全国人民代表提议，并由全国人民代表大会以全体代表的三分之二以上的多数通过。二、宪法对公民权利的有效保障(一)宪法是公民权利的保障书(为什么?因为宪法是根本大法，是制定一切法律的基础和前提)(二)宪法规范和限制公共权力1、国家权力来自人民，是公民通过权利的享受赋予的。国家机关必须利用手中掌握的权力保障与维护公民的权利。2、国家工作人员在行使公共权利时必须怎么做?(三)国家机关按宪法的要求保证公民权利的实现问：国家和政府为什么负有这个责任?(学生分析回答)(四)以宪法为核心的公民权利保障体系阅读教材社会风景思考：李老伯为什么心里不平静?他是根据什么来获得问题的解决的?国土部门在行使什么权利?请你评价国土部门的行为?这件事说明的什么道理?对你有什么启发?(学生分析回答)1、立法保障2、司法保障作为公民，我们在享有宪法保障的基本权利的同时，也有义务遵守宪法，维护宪法的权威性，从小树立宪法意识三、树立宪法意识维护宪法权威(一)、认真学习宪法，自觉遵守宪法(二)、积极行使公民的监督权(三)、青少年要积极关心国家大事阅读教材P23-24。思考：以上行为侵犯了公民是哪些权利?我们应该通过什么渠道来解决?(学生讨论回答)课堂总结：问：通过这节课的学习，你的收获是什么?板书设计：5.3宪法保障公民权利一、宪法的地位(一)宪法是国家的根本法，在法律体系中地位最高。(二)宪法拥有最高地位的原因二、宪法对公民权利的有效保障(一)宪法是公民权利的保障书(二)宪法规范和限制公共权力(三)国家机关按宪法的要求保证公民权利的实现(四)以宪法为核心的公民权利保障体系三、树立宪法意识维护宪法权威谈思想品德课的道德概念教学道德概念是构成思想品德课教学内容的最基本因素，是道德主体实施思维操作的元件，是建构道德观念的骨架。学生只有理解、掌握了道德概念，才能形成正确的道德认识，提高思想品德素养。本文拟从四个方面谈谈道德概念教学。一、道德概念分年段教学水平思想品德课的道德概念教学水平，是以年级为纵轴螺旋上升的。这种渐趋推进的轨迹，是与学生的年龄增长、生活经验的日趋丰富，知识的增多和思维水平的发展相统一、相吻合的。低年级学生以形象思维为主。道德概念教学不能不带有具体性和形象性的特征。思想品德课教学大纲(以下简称《大纲》)要求掌握的道德概念，大多属于日常生活中的具体概念，反映或代表了确定的行为模式，只要凭借形象思维的作用就能把握。如教学什么是不娇气，通过感知摔倒了不哭，爬起来，掸去土;天气冷，照常到户外跑步做操等直观形象，然后引导学生从中领悟不怕困难，不怕吃苦就是不娇气的表现。由于低年级学生的概括水平不高，这个年段还不可能进行严格意义的道德概念教学。到了中年段，学生的思维有了较大发展，正处在从形象思维向抽象思维过渡的时期，有人把它叫做形象抽象思维阶段。一方面，他们借助形象的东西作支撑，通过概括和抽象，能够把握事物的一些本质特征。另一方面，他们概括、抽象的能力还不太高，对道德概念的理解还有不太深刻、不太全面的地方，教学时切莫求全求深。到了高年级，随着学生实践活动的日益增多，活动范围逐