教学目标:1、感受蛋壳的特性，学习利用蛋壳、彩纸等多种材料进行创意制作。2、感受工艺品的艺术魅力,培养学生学习美术的兴趣。3、懂得废物利用的价值所在。教学重点：用蛋壳、彩纸等材料设计一个有趣的蛋壳造型。教学难点：蛋壳造型概括、夸张、生动有趣。教学过程：一、导入新课平时你们用蛋壳干什么？蛋壳可以制作成各种有趣的造型，这节课就让我们一起来学习《有趣的蛋壳造型》二、了解蛋壳特点，探讨立稳蛋壳的方法1、同学们可以拿起桌上的蛋壳，用手摸一摸，蛋壳有什么样的特点？（蛋壳易碎，椭圆形的外形使蛋壳无法在桌面上站稳。)2、你能不能想一个好办法,帮助蛋壳平稳摆放？老师这里也有两个好办法，不光能让蛋壳立起来，还能让它更安全更稳固的摆放。（1)我们可以利用彩纸，卷一个卷筒，用胶棒或双面胶固定，再用剪刀在卷筒上面的部位转圈剪,隔一段距离剪出一个小口，将剪出的部分向外压，涂上胶棒固定蛋壳。（2)也可以用扇形的纸,卷起来将上下两个部位剪平,做出一个上细下粗的卷筒，这样可以更稳固。3、我们刚才学习制作的卷筒不光可以做成固定蛋壳的身体，还可以做成具有立体感的鼻子、手臂。三、欣赏图片,探讨蛋壳造型的制作方法1、课件出示两组图片仔细观察作品,看看他们把蛋壳变成了人物或动物的什么部位？(头部、身体）2、对比县官、猪八戒的图片和蛋壳作品,古装人物和蛋壳作品有哪些不同之处?课件出示图片,学生比较,回答(县官:四肢被简化了；猪八戒：头大身小，造型夸张。）3、对比：同样的蛋壳造型，你更喜欢哪一个？为什么?小结：原来添加图案、装饰、道具可以让我们的蛋壳造型变得更加美观。四、艺术实践。1、你想给蛋壳设计一个什么造型？你打算怎样设计?小组讨论一下。3、自主设计制作,教师巡回指导。出示制作要求:(1)小组长分工明确,合作完成一个作品。（２）制作固定身体的卷筒时要注意卷筒的大小和蛋壳是否合适,注意保护蛋壳。(3)形象设计要有趣、新颖，颜色搭配鲜艳、丰富。(4)制作时注意安全,保持卫生,不要把蛋壳捏碎了。五、展示评价介绍自己组的作品，其他学生学生说说喜欢的原因,也可以提出自己的改进意见。六、回归生活，总结提升1、出示图片,回归生活在生活中还有许多艺术大师，利用蛋壳制作了各种各样有趣的艺术品,正以它们独特的魅力装点着我们的生活。(学生欣赏用蛋壳制作的精美工艺品)２、生活中变废为宝的东西可多了，就让我们善于发现，不断努力，用双手装点我们的生活吧！板书设计:10有趣的蛋壳造型简化夸张添加服饰、道具、色彩剪贴卷折粘我们爱整洁教学目标:1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。2、培养学生爱整洁的良好习惯。教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁,培养学生爱整洁的良好习惯。课前准备:教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件(干净与不干净的)，脸盆若干。学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。教学过程:一、导入新课:师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家,你每天起床后都做了些什么吗?（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子……)很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天,我们就来学习《我们爱清洁》,看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。二、学习新课：1、在家爱整洁。（1）出示课件,领会“整洁”的含义。①出示：这块手帕干净吗?这一块呢？这个书包不仅外面脏,再看里面的书本放得怎样？我们说:这个书包不干净、不整洁。②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说:他的家很整洁。（2)了解“按时”的含义。①你们知道清晨大约是指什么时候？(天刚亮）②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床,就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。（3)提问:起床后，你做些什么事?怎样做的?（4)讲述:我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发(小辫）梳得真整齐……他们真整洁。（5）除了个人卫生做得好,你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。(看投影片或录像片）①指定学生复述自己平时的做法。②突出:叠、铺、掸、抹。表现:四四方方、平平展展、一尘不染。2、在学校爱整洁。了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。（１)清扫教室的步骤是怎样的？(2）为什么要先开窗户,再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样?步骤颠倒又会怎样?为什么？（３)老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的?3、身心健康与环境整洁。1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？2、怎样才能长久保持这样的美好环境