第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计湖北省宜昌市长阳县都镇湾镇中心学校李三元【教案背景】1，面向学生：√中学□小学2，学科：八年级地理3、内容：湘教版八年级地理下第二章第十节--“祖国宝岛----台湾省”4，课时：1【导言】本课题“祖国宝岛----台湾省”教学设计为义务教育新课程标准实验教科书湘教版地理八年级下册第二章第十节第一课时内容。适用于八年级学生下学期学习。【课标解读】课标要求：1。在地图上指出台湾省的位置和范围。2。分析其自然地理环境和经济发展特色。3．说明台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。【教材分析】（一）教材详解本课教材内容是进一步让学生认识中国区域自然特征和人文特征，掌握学习区域地理的一般方法和步骤，比较各省区的独特风貌的重要篇章。本节重点介绍了台湾地理位置与范围，地形与气候等自然地理环境特征，是学生后面学习台湾经济、城市等人文地理的必要准备。在编排上贯穿了一个思想，一条主线：即台湾是中国神圣领土不可分割的一部分，台湾是祖国的宝岛。教材首先利用两幅地图介绍台湾在中国的位置和范围，强调主体是台湾岛。为加深学生对台湾与祖国大陆一衣带水的关系和加强交往联系的重要性，以两道活动题的形式，让学生在计算大陆与台湾重要海港的距离基础上感受这一点。教材还特别突出台湾海峡的位置及海洋资源，明其重要战略意义（是中国大陆通向台湾岛的结点位置）和经济意义。其阅读材料“大陆与台湾”，以雄辩事实强调台湾是中国的神圣领土，加强了对学生爱国主义思想教育和亲情熏陶。接下来，教材以“台湾地形”图和“沿北回归线台湾岛地形剖面”图为依托，详细介绍台湾岛的大小，主要地形分布地势特征和著名河流等自然环境要素，为学生理解台湾居民，农业，工业等人文现象分布规律和成因提供可能。然后用三道活动题，让学生对台湾岛的主要地形分布，形成原因，水能资源形成，气候表现，主要城市分布进行活动探究，多侧面加深学生对台湾自然地理环境要素的深度认识。（二）教材处理根据学生认知规律从以下三方面使用教材。1．适当重组教学内容。注意充分联系学生生活实际，创设有利于学生自主学习的情景。2．精心设计活动。充分调动学生各种感官能动作用，利用图像和影音素材，在丰富得体的地理情景中学活地理，培养能力和激发兴趣。通过“想一想”，“连一连”，“填一填”等活动，让学生进行自主探究。【教学目标】1．知识与技能：记住台湾地理位置和范围；掌握地形分布规律和地势特点及著名地理事物；知道气候与丰富物产关系。2．过程与方法：利用地图分析台湾的纬度位置和海陆位置；通过计算大陆到台湾的距离，体验台湾与中国的地缘关系；运用地形图和剖面图，认识台湾地形分布和地势特征，理解台湾水能资源等自然资源，人口，城市等人文状况的分布与气候分布的对应关系。3．情感态度与价值观：树立台湾是中国大陆不可分割的一部分，理解台湾物产丰富，美丽富饶，是祖国的宝岛；树立发展经济要因地制宜，扬长避短，追求人地和谐发展的思想，牢固树立可持续性发展观。【教材重难点】1．重点：台湾的地理位置和范围；台湾地形和气候。2．难点：理解台湾是中国大陆不可分割的一部分；形成台湾人民充分利用自然条件，因地制宜发展多种经济的策略思想。【学情分析】八年级学生已经初步学会如何分析一个地方位置和范围，会利用各种功能性地图分析地形地势、气候等自然环境要素，能初步把握人文状况如城市，人口等与自然环境的依赖关系和因果关联。具备了从多种渠道提取、分析、归纳地理信息的能力。因此，本节课有比较好的认知基础，学生完全可以通过自主学习，实现上述目标。【教学思路理念】根据现代教学认识论，学习科学等成果的认识，倡导一种意义学习与建构学习相结合的学习机制和技术。充分体现“先学后教，以学论教”，把课堂大部分时间完全交给学生自主支配，构建生生互动，师生互动的生动高效地理课堂，不断促进学生成功学习，高效学习。【重要媒体】互联网资料等。【教学过程】祖国宝岛----台湾省(1)教学过程教师活动学生活动设计意图入情景,示目标教师播放HYPERLINK"http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%CC%A8%CD%E5%D7%D4%C8%BB%B7%E7%B9%E2%CD%BC%C6%AC"百度台湾自然风光图片，让学生进行欣赏并猜测后,导出学习目标。学生欣赏并猜测呈现的景观是哪个区域的写照，并与自己的先前认识感触进行交流。。。激发兴趣,调动心智和感官活动,让其在丰富的意境当中生成美好背景，富有情趣地导出需要学习的内容和范围。自主探究互动交流