第二课时教学设计教材分析第二单元课文内容充实，贴近学生生活。话题从第一单元的谈论周末计划扩展到谈论近期或远期计划，丰富的场景使学生的思路更开阔，教师可以参考本模块教学资源库中的背景知识，介绍一下其他国家中学生的度假方式，使学生有写作表达的愿望，感到有话可说、有话要说。教师在学生仿写的时候要指导学生注意语言的准确性和逻辑性更强。本模块第一单元的对话是学生表达对周末生活的期待；第二单元的阅读内容则可能是三篇学生在班级专栏里分享的日记，或者在博客里贴出的计划，目的在于表达并与大家分享自己的期待与喜悦。由此可知，“begoingto”可以用于表达将来的计划，同时带有感情色彩，如在本模块课文里表达的是对未来的期待与喜悦。（简单介绍本课时如配图故事、话题、词汇、句型、功能等等）课时教学目标知识目标语法：一般将来时“begoingto”词汇：理解和掌握下列词语：：fan,player,May,walk,country,litter,fun,camp,sightseeing,beach，late,Australian,cheer，hope,win,collect，forward,late，myself,during,second短语：lookforwardto,makefriends,enjoyoneself,MayDay,takeawalk,summerholiday,gosightseeing,haveapicnic句型：I’mlookingforwardtothefootballmatchtomorrow.I’mgoingtoenjoymyselfduringtheMayDayholiday.技能目标读：能读懂有关个人计划、安排的文章并理解文章大意；能够从文章中获取具体信息，完成思维导图并复述课文能通过本课学习做出个人周末计划情感目标在小组活动中积极与他人合作；日常生活中养成良好的、有计划的生活和学习习惯。教学重点与难点重点：结合表格，在理解课文的基础上能够更深地理解并熟练运用一般将来时“begoingto”难点：结合课文内容，完成表格，并根据表格复述课文。教学辅助听力光盘，PPT教学方法小组合作探究,归纳总结法教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动Step1:1.Greetings.T:Goodmorning,boysandgirls..Ss:Goodmorning,MissYangWhatareyougoingtodoattheweekend?WhatareyougoingtodoonSaturday/Sundaymorning/afternoon/evening?2.Showthepicturesinthetextbookandaskstudentstoguesswhatthey’regoingtodoattheweekend.展现学生风采，培养学习自信，全方位提升学生的语言运用能力。同时，营造英语氛围，承上启下地导入新课，为新课的开展做好准备。Step2:1.Listentothepassageparagraphbyparagraphandanswerthefollowingquestions:1).WhatdoesMartinhope?2).WhyisitgoingtobeabusyholidayforZhangSijia?3).WhoisLucygoingtostaywith?2.Readthepassageagainandfillinthetable.3.Readthepassagewithemotionandpayattentiontotheirpronunciation.4.Retellthepassageaccordingtothetable.5.Doactivity4.6.Workinpairsanddoactivity6Eg.Whatareyoulookingforwardtothisweekend?I’mlookingforwardtogoingforapicnic.对教材进行有效整合与建构，通过不同形式的问题引领，使学生扎实有效地把握教材内容、结构及其阅读方法。并根据教师设计的不同的复述任务进行复述，完成对文章的深层次的理解，进行信息的有效输入与输出。Step3:Workinpairs.1.Askthestudentstoreadthroughthepassageagain.2.Askandanswerthequestions.1)WhenisMartingoingtowatchafootballmatch?2)WhatdoesMartinhope?3)WhatisitgoingtobeabusyholidayforZhangSiji