灰雀教学实录【经典】灰雀教学实录灰雀教学实录篇1课程名称：《灰雀》授课时间：20xx年xx月xx日，星期四，第二节课授课地点：三年级教室授课教师：xx老师一、教学目标1.知识与技能：认识并会写本课生字词，如“郊、雀、养”等。正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。2.过程与方法：通过分角色朗读、讨论交流等方式，深入理解课文内容。体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，以及知错就改是诚实的表现。3.情感态度与价值观：培养学生爱护动物、尊重生命的意识。引导学生学会诚实、知错就改的良好品质。二、教学过程1.导入新课通过播放灰雀的影碟或展示灰雀的图片，引导学生观察灰雀的外形特点，激发学生对课文的兴趣。回顾二年级学过的《诚实的孩子》一课，引出新课《灰雀》，介绍列宁的背景知识。2.初读课文，整体感知学生自由读课文，要求读准字音，读通句子，标好自然段序号。指名逐段朗读课文，检查自读情况，纠正读音错误。3.精读课文，深入理解学习第一自然段：引导学生找出描写灰雀的句子，体会灰雀的可爱和列宁对灰雀的喜爱之情。通过多媒体动画理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”等词语的意思。学习第二自然段：设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。引导学生思考灰雀的去向。学习第三至十自然段：自由轻声读课文，找出列宁和小男孩的对话部分。分析列宁和小男孩的对话，体会列宁的着急、担心、惋惜、关心等情感，以及小男孩的心理变化过程。分角色朗读列宁和小男孩的对话，感受人物的情感变化。学习第十一至十三自然段：引导学生理解小男孩放回灰雀后的情景，以及列宁对小男孩的'尊重和理解。讨论列宁为什么不直接问小男孩要灰雀，而是用爱鸟之情感染、启发小男孩。4.总结全文，拓展延伸总结课文主要内容，强调列宁爱鸟更爱孩子的情感，以及知错就改是诚实的表现。引导学生联系生活实际，谈谈自己在学习和生活中如何做到诚实、知错就改。布置作业：收集列宁或其他名人的故事，开展讲故事比赛。三、教学反思1、本节课通过多媒体辅助教学，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。2、通过分角色朗读、讨论交流等方式，学生深入理解了课文内容，体会了人物的情感变化。3、教师在教学过程中注重引导学生联系生活实际，培养学生的良好品质。灰雀教学实录篇2课程名称：《灰雀》授课时间：20xx年xx月xx日，星期五，第一节课授课地点：三年级教室授课教师：xx老师【教学内容】《灰雀》是人教版六年制小语第5册的一篇讲读课文，通过写列宁用爱鸟之情感染、启发男孩放鸟归林，表现了列宁对男孩的爱，使学生懂得知错就改是诚实的一种表现。【教学目标】1、识字与写字：认识“桦、胸”等5个生字，会写“胸、脯”等12个生字。2、朗读与理解：正确、流利、有感情地朗读课文，学习概括课文的主要内容，体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的呵护。3、联系上下文，读懂文中的词句；通过人物的对话、神态，体会人物的'心理活动；了解引用人物的话可以有不同的形式。【教学过程】1、课前交流：老师引导学生回忆名人故事，如《难忘的泼水节》、《数星星的孩子》等，以名人为引子，导入新课《灰雀》。新课导入：老师介绍列宁的生平背景，并引出新课《灰雀》。初读课文：老师要求学生按要求读课文，包括读准字音、读通句子、标上自然段的序号，并想一想课文写了一件什么事。2、深入阅读：老师通过播放影碟和展示挂图，让学生感受灰雀的形象，引导学生说出灰雀的特点，如活泼可爱、惹人喜爱等。老师引导学生找出并朗读列宁喜爱灰雀的词句，如“欢蹦乱跳地唱歌”、“非常惹人喜爱”等，并让学生说出自己的理解。老师与学生一起分角色朗读课文，通过人物的对话、神态，体会人物的心理活动。老师适时点拨，深化学生的体验，如“其实三只灰雀列宁都非常喜欢”等。3、课堂讨论：老师引导学生讨论感兴趣或不明白的问题，如“灰雀到底去哪了”、“小男孩为什么想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲”等。【总结与拓展】老师总结课文的主要内容和中心思想，并引导学生理解知错就改是诚实的一种表现。灰雀教学实录篇3课程名称：《灰雀》授课时间：20xx年xx月xx日，星期一，第一节课授课地点：三年级教室授课教师：xx老师一、导入新课1.引入话题：教师可以从学生已有的知识或经验出发，如提问学生是否知道列宁或是否喜欢鸟类，以此引入新课《灰雀》。2.展示图片或视频：利用多媒体展示灰雀的图片或播放灰雀活动的视频，让学生直观感受灰雀的可爱和活泼，激发学生的学习兴趣。二、初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，标好自然段序号。2.检查预习：教师检查学生的生字词掌握情况，可以通过指名读、开火车读等方式进行。3.概括大意：引导学生概括课文的主要内容，初步了解列宁、灰雀和小男孩之间的故事。三、精读课文，深入理解1.分角色朗读：组织学生分角色朗读课文中的对